“三二分段”中高职衔接护理专业医学机能实验技术课程的开设与探索
[摘 要]高职护理教育属于以培养'能力为本位“的教育。高职护理医学基础课程中的'三理“课程包括生理学、病理生理学和药理学。教学重点为理论知识，实验教学隶属于理论教学，其实验内容偏向于验证理论和演示现象，忽略了学生动手能力和创新能力的培养。为了提高高职护理学生各方面的素质，实现综合性人才的培养，通过教学改革将'三理“的实验课程有机整合，独立开展医学机能学实验是必需而紧迫的。
[关键词]高职护理；医学机能实验；教学改革；问卷调查
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）03-0053-03
高职教育以技术应用为核心，强调职业岗位能力的培养。高职护理教育亦秉承这种理念，旨在培养面向临床护理和社区卫生保健第一线、具有较强动手能力和创新意识、具备综合职业能力的应用型职业技术人员。因此，作为高职护理教育应着重加强实践教学。然而，当前高职高专护理教育仍以理论教学为主，与现阶段高职高专学生由于动手能力差造成的就业难及中国临床护理人才缺乏的现状相矛盾，这就使得高职高专护理专业教学改革势在必行。
高职护理医学基础课程中的'三理“课程包括生理学、病理生理学和药理学。以往的教学重点为理论知识，实验教学隶属于理论教学，实验内容偏向于验证理论和演示现象，忽略了学生动手能力和创新能力的培养。我们借鉴其他高职高专学校的成功经验，依据护理高职教育的培养方向，合并生理学、病理生理学和藥理学这三门主干基础医学课程，开设针对高职护理学生的医学机能实验技术，以2014级和2015级高职护理专业的318名学生为对象，对实验教学改革做了一些有意义的探索。
一、高职护理专业开设医学机能实验的必要性和可行性
现代职业教育体系包含高等职业教育和中等职业教育。2011年-2015年的中国护理事业发展规划纲要中提出，要优化护理人员的队伍结构，提高大专层次和降低中专层次护理从业人员的比例。如今，我国正大举实施五年制高职教育，广东省部分高职高专院校施行对口自主招生3+2分段中高职教育，即3年中职教育加2年高职教育的教育模式，用于培养一批社会所需的职业技术人员。
可以以综合素质为基础，以能力为本位作为护理紧缺型人才的培养重点，在教学中以突出综合素质培养为主，加强操作性教学，着重提高学生的操作技能和服务水平。如今3+2高职的学生多数是中考后的毕业生，文化程度比高考后的毕业生低，大部分学生的学习兴趣要培...
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