局部解剖学与外科手术学整合教学改革探讨
摘 要：局部解剖学是临床医学与基础医学的枢纽，学习局部解剖学是将理论知识转变成实践操作能力的主要环节。但由于受多种因素影响，传统医学课堂内容的设置隔离了外科学和局部解剖学二者之间的关系，导致课程教学效果十分不理想。为了更好地培养出高素质的医学人才，应将局部解剖学与外科手术学深度整合，调动学生学习的主观能动性，以此提升教学质量。文章主要从局部解剖学与外科手术学教学的现状出发，提出对局部解剖学与外科手术学进行整合教学改革的建议，以供参考。
关键词：局部解剖学；外科手术学；整合教学改革
中图分类号：G642；R6 文献标识码：A
1.局部解剖学与外科手术学教学的现状分析
局部解剖学和外科手术学是现代化医学教育教学中不可或缺的一部分，但是受各种因素的影响，我国大部分学校将局部解剖学和外科手术学分别设立成两门不同的课程，由解剖学教研室单独讲授局部解剖学有关的内容，大部分安排在系统解剖学之后，涉及内容广泛、层次繁杂。外科手术学则是由外科教研室教师教授，课时安排较少，甚至没有列入教学内容中。两门课程之间的实际教学内容脱离，缺少外科手术学的实际操作，降低了课堂教学质量，给学校实现培养实用性医学人才的目标带来不利影响。因此必须不断进行探索实践，对教学方法进行创新，建立一个完善的综合性实验教学体系，为学生学习创造有利条件。
2.局部解剖学与外科手术学整合教学改革的建议
（1）应用多样化教学手段，突破传统教学模式。在实际教学过程中，教师应摒弃传统教学观念，灵活应用多种教学手段进行教学，将局部解剖学和外科手术学深度融合，通过人体层次构筑渗透到临床手术外科教学中，激发学生学习有关知识的热情，让学生了解掌握局部解剖操作的知识，实现知识的应用性与实践性的有机结合。例如，在'甲状腺癌根治术””颈淋巴结清除术“的教学过程中，教师可通过通俗易懂的语言，讲解颈部体表标志、浅层血管与部分神经的分布规律，然后通过观看手术视频，让学生对解剖和手术有整体概念，知道局部解剖如何应用于手术当中，激发学生的学习热情，提升实际操作能力。
（2）建立一支局部解剖手术学的'双师型“师资队伍。教师是课程教学的中坚力量，要想提升课堂教学质量，必须建立一支局部解剖手术学'双师型“师资队伍，让局部解剖学和外科手术整合教学真正指向临床应用。例如，为了建立高素质'双师型“师资队伍，实现'局解”临床”手术...
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