澳门学生适应内地高等教育的质性研究
[摘要]澳门学生对内地高等教育的适应问题，是推进'一国两制“实践、促进澳门与内地社会文化融合的一项重要议题。本文运用质性研究方法，对10名在内地高校就读的澳门学生进行了深度访谈。研究结果表明：澳门学生对内地高等教育的适应存在一定的问题，其中最为显著的是未能进行有效的行为调整，去适应内地的教学方式和课程设置。内地高校必须尽快推行有针对性的政策方案，协助澳门学生更好地适应内地的高等教育。
[关键词]澳门学生；适应；内地高等教育
随着我国高校国际化办学水平的不断提高，以及澳门与内地经贸关系的持续发展，越来越多澳门学生选择前往内地高校继续深造。依据澳门青年暨教育局的统计数据，2010年共有847名澳门学生前往内地高校继续学业，占当年所有前往外地大学求学的澳门学生总数的53.6%，占当年毕业的5490名中学学生的15.4%。大约每6名澳门学生当中，就会有一名前往内地高校升读大学。
澳门已经顺利回归超过12年，但长逾百年的葡萄牙殖民地历程，使澳门在政治、经济、社会以及教育等方面与内地仍然存在差异。澳门学生前往内地高校继续学业，首要的问题是适应内地高校在教育方式、课程设置、考核形式等方面与澳门教育机构的区别。对内地高等教育的适应情况，会影响澳门学生的学习效果，最终将影响澳门学生前往内地高校就读的求学目标的实现。这种行为结果会成为一种个体经验，不断形塑澳门社会对内地高等教育的集体印象。良好的集体印象，无疑将有助于促进澳门与内地的文化与社会融合。因此，澳门学生对内地高等教育的适应问题，是推进'一国两制“实践、促进澳门与内地社会文化融合的一项重要议题。本文运用质性研究方法，对10名在内地高校就读的澳门学生进行了深度访谈，务求探讨澳门大学生内地求学的适应状况，明确他们所面临的问题和困境。
一、研究设计
现实状况的把握，主要依赖于经验研究的开展，在方法上可以在量化研究和质性研究两条路径上推进。一般认为，量化数据有助于对社会现象的整体面貌作全面而简洁的呈现，而质性研究则有助于提供丰富而且详尽的个案资料，对社会现象和问题进行深入的描述。在教育研究中，定量研究是长期、普遍运用的重要方法，甚至是主要的方法，但定量研究存在着无法解释具体情境性认识的局限，特别是那些组织现象和文化现象，如个人生活体验、情绪感受、心理反应、组织文化、价值等，要更多地依赖于质性研究。质性研究作为一种'事后解释“类...
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