综合开放性实验教学在医学本科生教学实践中的应用
摘要：针对温州医科大学医学本科生开展综合开放性实验教学的现状，应用已制定的医学本科生综合开放性实验教学方案，初步总结了改革方案的实施成果。
关键词：综合开放性实验教学；本科生教学；应用
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）03-0228-02
随着实验教学体制改革的进展，传统实验教学模式已难以适应医学学生实践与创新能力的培养，而这正是高等医学教育需要改革的重要领域之一[1]。近几年来，在医学教育工作者的不断摸索、探究中，一种全新的实验教学模式逐渐形成，我们称之为综合开放性实验教学模式。针对不同专业层次开展的综合开放性实验教学模式，目前已成为实验教学探索的新方向。综合开放性实验教学是以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，教学中关注激发学生的创新思维，注重训练学生学习的主体意识和问题意识。综合开放性实验教学以创新教育为推进素质教育的切入点，结合实验课教学的实际，积极探索实验教学改革的新途径。实践证明，我们近年来尝试给医学本科生开设'综合开放性实验教学“，作为他们在本科阶段参与科学研究的方式之一，在提高学生的综合素质、培养学生的创新精神方面取得了较好的效果。
一、综合开放性实验教学方案的准备
首先，由学校统一组织、安排，各学院、教研室精心设计一批新的实验室开放项目，核实后，教务处拨发一定的实验经费。最关键的是，授课教师队伍由高年资、科研经验丰富的教师（主要是病理生理学专业）组成，授课前先集体备课，安排教学计划，明确教学目标、重点与难点，确定培养模式，制定考核模式。
二、综合开放性实验教学方案的实施
温州医科大学2013年级临床医学专业本科生作为本次综合开放性实验教学方案的实施对象，先按性别将150人分组，再将男女学生根据随机性原则分配到A、B两个实验组，A组为综合开放性实验组（75人），B组为验证性实验组，实验组按照老师预先设定的实验方法及步骤完成实验（75人）。A组学生在实验带教老师的指导下，先了解实验相关的背景及目前国内外的研究进展情况，学习必要的相关理论知识，学生须自己来正确设计实验（选择恰当的实验方法、要求提供必要的实验条件、仪器和试剂等），并自己积极查阅有关文献、参考资料、手册、工具书及其他信息源获得解决实际问题的信息，当实验不能顺利进行时，老师首先应该提醒他们认真查看自己的实验方案是否存在不妥之处，并和他们一起观察实验...
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