艺术设计专业课程与思政教育的融合与创新
摘 要：以艺术设计专业课程中的'展示设计“为例，经过调查分析和阶段性的教学实践，通过学生的作业展示德育教育与艺术设计课程融合创新的教学成果，探索大学课堂中艺术设计课程与德育教育的融合方法与策略，在艺术设计与德育教育之间找到一条合理有效的教学通道。
关键词：德育教育;艺术设计;融合;创新
1 思政教育在国内大学课堂中的现状
习近平总书记在2016年12月全国高校思想政治工作会议上指出：'做好高校思想政治工作，必须以课堂为主渠道，在改进过程中加强思想政治理论课的建设。其他课程应在一定程度上保护好运河段，树立良好的责任域，使各种课程与思想政治理论课朝着同一个方向发展[1]。中国当代大学生思想政治教育体系开放，在我国高校的思政课中，开设的相关课程主要有心理教育类课程、史类课程、思想道德类课程和思想类课程，主要由高校的思政部负责开设与授课，是大学必修课程，授课方式以理论灌输为主、期末采用试卷形式进行考核。但这种教学形式单调、乏味且略显呆板，教学效果不理想，没有考虑到学生的专业特点和兴趣，导致学生厌学甚至逃课。大学生思政课堂的调查问卷数据显示：高校学生不喜欢主动进入思政课堂的人数高达65.7%，偶尔缺课的人数达到36.0%，艺术类的学生分别是50.1%与60.3%，此类情况在高考分数文化课较低、个性张扬的独立学院的艺术类院校更为明显。因此，艺术类课程的德育教育迫在眉睫。
2 思政教育融入大学专业课堂的意义
大学的德育教育是极其重要的，在这个阶段，青年人开始将自己的道德理解运用到生活的各个方面，做出真正的改变[2]。本次教学试行主要依据调查研究结果提出一套行之有效的有針对性的美术类专业课程教学方法，将德育教育知识与艺术专业知识相互融合，有效改善学生对思政课的抵触情绪，提高授课的时效性。用润物细无声的教学方法感染学生，提高学生的综合德育素质和水平。
思政教育不应是单纯的理论知识灌输，应该着重培养学生的创造性思维能力，深入了解学生的需求，加强对学生自信的塑造[3]。在我国现代德育教育中，培育民族精神，弘扬民族传统，提倡和谐共赢已经是培养大学生德育教育的重要内容。艺术类课堂最常用的思维方式是创造性思维模式，因此，在艺术类课堂的作业布置上，可以有意识地选择中国传统文化内容，提出设计意图，使学生主动完成课堂设计任务，这样既能提高学生的文化自信，又能完成思政教育。
大学生是中国...
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