您当前的位置:首页 >  党课下载 >  党课讲稿 > 内容

有效阅读教学研究的基本策略和方法

材料写作网    时间: 2020-12-29 15:02:12     阅读:

有效教学研究是国内外课程与教学研究领域十分关注的重要课题。新课改以来,面对教学高耗低效、学生学习负担普遍过重的现实,我国的专家、学者以及一线教师,从教学的各种构素、主要过程、重点问题(如多维度教学目标、预设与生成)等诸多方面,展开了多层面、多角度的研究,探索有效教学的机制、特征、原则、策略和方法,积累了丰富的成果。

但这些研究,专家学者大多着眼于宏观上的理论建构,缺乏扎实的实践基础和实证研究;一线教师往往偏重于知识技能,且较为随意,显得有些偏颇、零散。已有成果对指导广泛的有效阅读教学实践,还缺乏系统性、具体性、操作性。基于此,本文着重对一线教师的研究,提出关于基本策略和方法的建议:

一、有效阅读教学研究的基本策略

1.有效阅读教学研究必须以落实新课程目标为评价依据

从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三维度展开设计的新课程目标,应该是有效阅读教学设计、实施的根本依据和最终归宿。只有落实这三维度目标,才可能做到执行语文课程标准,全面提高学生的语文素养。这就必须践行'用教材教“的新课程理念,以课程内容为出发点,领会教材编撰的意图(要实施的课程内容),把教材内容定位于实现课程内容的凭借、手段和途径。为此,要弄清课程内容、教材内容、教学内容的内涵及其联系与区别。要根据新课程目标,在整套教材内容的纵向关联和单元课文的横向联系中,确定具体课文要实施的课程内容,科学制定三维度具体目标;并据之对课文内容再度分析研究,合理增删取舍,以确定合宜的教学内容;转变当前阅读教学中仍然存在的,以教材内容取代课程内容、充当教学内容的偏颇行为。要引导学生在获取知识、发展能力的同时,学得或习得阅读的'过程和方法“,养成良好的情感态度,树立正确的价值观。这样,才可能真正做到'用教材教“。因而,以落实新课程目标为评价依据的有效阅读教学研究,可以站在更高、更为根本的层面上俯瞰教材与教学,最大限度地克服研究的片面性、模糊性、盲目性,转变偏重知识技能的狭隘的阅读教学观,改变以教学说教学,把研究仅仅看做改进教学方法的认识倾向。

2.有效阅读教学研究必须将设计、实施和评价连贯起来观察和考量。

设计、实施与评价,是有效阅读教学相辅相成、相互促进的三个主要环节。设计是前提,实施是关键,评价是提升。有效阅读教学的设计,首先必须着眼于全面提高学生的语文素养,依据课程标准、教材体系、课文...

== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!)
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册登录会员
《有效阅读教学研究的基本策略和方法.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:

文档为doc格式

相关热搜

《有效阅读教学研究的基本策略和方法.doc》

VIP请直接点击按钮下载本文的Word文档下载到电脑,请使用最新版的WORD和WPS软件打开,如发现文档不全可以联系客服申请处理。

文档下载
VIP免费下载文档

浏览记录