您当前的位置:首页 >  党课下载 >  党课讲稿 > 内容

陶行知生活教育理论在思品课中的应用初探

材料写作网    时间: 2021-01-12 03:01:37     阅读:

《初中思想品德课程标准》(实验稿)的教学建议中强调思想品德课教学要联系生活实际,还指出:在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。课程标准中的这部分内容正是陶行知生活教育理论的体现和细化。生活教育理论是陶行知教育思想的核心内容,由三大基石构成:'生活即教育“'社会即学校“'教学做合一“,包括了教育的目的、内容、途径和方法。生活教育理论为《初中思想品德课程标准》提供了强有力的理论基础,对初中思想品德课教学具有很强的指导意义。

那么,在思想品德课教学中如何很好地内化陶行知的生活教育理论,并在教学实践中加以应用呢?结合自己近期上的一堂市级公开课《做个成熟的消费者》,笔者从下几个方面和大家一起探讨。

一、创设生活情境,激发学生学习兴趣

兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向,它是初中生学习积极性中一个最积极、最活跃的心理因素。如果初中生对学习产生了兴趣,就会自觉地、积极主动地进行学习和探索。将社会生活、学生生活中的真实情景运用小品、情景剧等方式呈现出来,也就是将真实生活情景搬到课堂中,有利于激发学生对思想品德课的兴趣。在《做个成熟的消费者》这堂公开课开始阶段,笔者将生活中的购物情景搬到了课堂中,准备了一些合格的和劣质的商品,组织班上的部分学生来购买,然后让学生讨论并指出在刚刚的购物过程中同学们犯了什么错误。对此,学生的发言非常热烈。讨论结束后笔者点拨并加以总结,在购物时应关注商品的价格、生产日期、保质期、用途、产地、主要成分、合格证明、使用说明书等,并顺势引出主题””做个成熟的消费者。这样的生活情境创设,激发了学生的学习兴趣,开启了学生积极思维的闸门,使学生很快进入最佳的学习状态。又如在讲解'消费陷阱之霸王条款“时,笔者设计了小品《买一送一》。学生扮演顾客,购买了一件阿迪达斯运动服,商家却只送了一包餐巾纸,最终商家用一句'最终解释权归商家所有“的霸王条款来搪塞顾客。通过这样贴近生活的小品,学生形象地认识了霸王条款。

二、设计生活化问题,注重学生心理体验

教师在课堂教学中,要做到精心设问,巧于提问,尽量让学生多思。但提问的问题要选择贴近学生真实生活的生活化问题。以往的思想品德课教学,特...

== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!)
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册登录会员
《陶行知生活教育理论在思品课中的应用初探.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:

文档为doc格式

相关热搜

《陶行知生活教育理论在思品课中的应用初探.doc》

VIP请直接点击按钮下载本文的Word文档下载到电脑,请使用最新版的WORD和WPS软件打开,如发现文档不全可以联系客服申请处理。

文档下载
VIP免费下载文档

浏览记录