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中医诊断学教学思路与方法研究

材料写作网    时间: 2021-06-29 04:07:16     阅读:

摘要:中医诊断学是中医基础与临床各科之间的桥梁,是一门实践性很强的学科,包含了很多中医诊断的实践技能,以人为本,实践教学在其教学中具有重要意义。本文就自己长期教学过程中开展实践教学的体会,就如何以人为本开展中诊实践教学作一探述。

关键词:实践教学;动手能力;中诊教学

教学应树立以学生为中心的理念,贯彻"以人为本,全面发展"的教学原则,与时俱进,优化教学内容、教学方法和教学手段,提高教学效果。《中医诊断学》是根据中医学的理论体系,研究诊察病情,判断病种,辨别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科,是中医学各专业的一门专业基础课,是中医基础理论与临床各科之间的桥梁。它上承中医基础理论,下接临床各科,不但包含了较系统的中医基本理论,基本知识,而且包含了较多的中医诊断的基本技能,涉及较多的临床诊断基本技能,具有很强的实践性,较强的客观性、直观性、具体性和操作性,形成了《中医诊断学》很强的自身学科特点,因此在教学中必须注意教学方法的探讨,以人为本,因人制宜,实践教学在其教学中具有重要意义。如各种临床表现的形色特征,望、闻、问、切各种诊法的具体操作运用等,均难以通过讲授而生动形象地得以展现,常令教师费尽心机与口舌而学生仍感枯燥难懂,不能尽得其要领。而实践教学能让学生在实践中动手动脑,加深对理论知识的记忆和理解,巩固强化所学的知识,强化学生对四诊操作技能、辩证和临床思维能力的培养,是课堂讲授的有益补充和完善。现就自己在前期《中医诊断学》教学方法探讨[1,2]的基础上,结合自己开展临床实践教学的点滴体会,就如何以人为本开展中诊实践教学作一探述,以祈与同仁商雀,并求雅正。

1 重视基本技能的训练

在课堂教学过程中如四诊知识学完后安排必要的校内课堂练习。如当脉诊理论学完后,组织学生分组进行脉诊实践,教师给予技术指导,并找出典刑脉象让学生体会。通过实际诊脉,让学生体会脉诊指法的正确运用和正常脉象的特征,以及正常脉象的生理变异(性别、体质、运动等不同情况下的变化),体会浮、沉、迟、数、虚、实、弦、缓、滑等常见脉象的特征。避免只知脉诊理论,不会实际操作,心中了了,指下难明的情况。

2 重视临床医院见习

中医诊断学包含了较多的中医诊断的基本技能,教学过程中应突出临床能力培养,按照临床需求及学科发展,因材施教,重点教授临床常用的诊断方法,基本技能,常见病症的...

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