浅谈护理专业《人体解剖学》教学方法
摘要：《人体解剖学》是一门对探索和研究人体正常结构非常重要的形态学课程，同时也是护理专业的基础课程，与临床护理密切相关。但长期以来，由于种种原因导致护理专业的人体解剖教学效果较差，因此，本文就护理专业《人体解剖学》的教学方法进行分析，提出合理化建议，旨在为护理专业《人体解剖学》的教学提出一定的参考与借鉴。
关键字：护理专业；人体解剖学；教学方法
近年来，随着国内医疗事业的蓬勃发展，越来越多的学校开展了护理专科与本科的教学，但还是有一部分的学校尚未开展护理解剖学的教学课程，因此从教材到教学方法只能按部就班医疗专业的，以致某些内容对护理专业来讲较难、较深，且教学内容也较多。护理解剖课是学生从课堂走向临床的一个过程，护理专业学生其学习解剖学主要还是为了了解人体结构，熟知人体各器官间的相互作用及关系、形态特征、功能等，为今后的医学课程奠定坚实的基础，同时也是为今后能够准确无误地进行各项护理技能操作提供形态学基础。护理操作技术是建立在熟知并掌握人体结构之上的，因此，解剖学对临床护理有极大的意义。
1.护理专业《人体解剖学》教学中存在的问题
1.1教学方法单一
目前大部分解剖学课程在教学中只能安排教师演示或验证性实验，理论教学远胜于实际操作，而在理论教学过程中，主要以教师单独讲授为主，单一的'灌输式“教育远大于讨论式教学，师生间缺乏互动，忽略了学生在学习中的主导地位，导致学生失去学习兴趣和热情，无形中降低了教学质量。
1.2教师护理解剖经验不足
由于近些年护理专业专、本科的普及，教学方法及内容的持续更新换代，大部分的教师缺少护理解剖学的教学经验，在模式与内容上与医疗专业相似，且对护理知识了解甚少，在日常教学中仅介绍解剖课程知识点，而未能将解剖与护理相结合，无法充分体现护理解剖学的特征，从某方面上讲阻碍了实用型人才的教育与培养。
1.3理论与实践教学比例不当
由于教材中的实践内容较多，而实践课时较少、教师示范教学过多，学生动手观察时间较少等多种因素，以致大多数学生的动手能力较差，为了在考试中获得高分，越来越多的学生只局限于死记硬背课本知识，导致'高分低能“的情况越来越严重。
2.护理专业《人体解剖学》教学的改善措施
2.1采取多种教学方法
2.1.1病理教学方法：将临床医疗实例与相对应的解剖知识点相结合，进行举例讲解加深学生的理解，...
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