电阻教学设计与教学反思
电阻教学设计与教学反思 教材分析 电阻是人教版九年级物理全一册第十六章第三节的内容，本节内容由'电阻“和'决定电阻大小的因素“两部分构成。电阻是初中物理重要的物理量之一，是今后学习电学内容的基础，但是电阻比较抽象，学生不易理解，所以计划通过实验认识电阻。本节既是电压、电流的深化与延伸，又是学生学习下一节的'变阻器“以及后续章节欧姆定律的学习奠定基础。
学情分析 学生虽然前面已经学习了导体与绝缘体，但学生只知道导体容易导电，不会对电流产生阻碍，但不知道导体在导电的同时也会对电流产生阻碍作用，所以电阻的概念对他们来说，既抽象又陌生。学生分析问题的能力较低，对于控制变量法还不能完全理解，所以，在探究决定电阻大小因素实验中，首先要让学生意识到影响电阻大小的因素很多，并且比较时要对于其它物理量要进行控制，意识到它们之间制约关系及其相互的影响。
教学目标 1.知识与技能 ①知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；
②知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；
③知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能根据决定电阻大小的因素，判断、比较不同导体电阻的大小。
2.过程与方法 重点培养学生的科学探究精神，掌握物理学中常用的科学探究方法控制变量法。
3.情感态度与价值观 ①通过进行探究影响电阻大小因素的实验，培养学生分析问题、解决问题的能力；
②让学生建立将物理知识应用于生活，服务于人类的意识。
教学重点电阻符号、单位及其之间的换算，长度对电阻的影响。
教学难点电阻的概念及决定因素。
教学器材准备电阻定律演示器五套 ，电源五组，小灯泡、电流表、开关各五个，导线每组六根。
教学方法以学生合作学习、实验探究为主的启发式综合教学法。
教学过程 一 、 创设情景，引入新课 教师课前让学生收集、观察家用电线，并在课上展示。提出问题为什么普通导线都是用铜或者铝制成的，而不用铁丝（注重体现'从生活走向物理“的新课程理念）学生分组做P63图16.3-1实验（通过可观察到的现象来获得不可直接感知的信息是学习抽象概念的重要方法） 二、自主学习 1、自学教材P63P66。
2、自学尝试 1把教材中图16.3-1装置中接入电流表，当铜丝或镍铬合金丝接入电路时，灯泡越亮，电流表的示数就＿＿＿＿，说明不同导体对电流有＿＿＿＿...
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