《思想政治教育学元理论研究》读后感
笔者认真阅读了恩师宋锡辉教授写的《思想政治教育学元理论研究》一书,得到很多感触和启发,开阔了眼界,获取了新知,产生了共鸣。一方面是崇敬的老师,她在思想政治教育领域的学术交流中是一个谦虚、热情、积极向上的学者,更是一位乐观、宽容、精致的美女,她教给我们的知识不仅与科研相结合,还教我们如何面对人、面对生活。另一方面是该书广泛吸纳了马克思主义中国化研究的相关成果、中外思想政治教育理论研究的最新成果,适应了学校思想政治教育工作的迫切需要,可谓恰逢其时。当前很多学校思想政治教育工作者都在为如何有效推进工作而苦恼时,本书适时而出,为从事学校思想政治教育工作的教师们提供了大量实用有效的理论和经验。
本书围绕思想政治教育科学化这一主题,试图在思想政治教育学的现有研究中寻找到作为一般方法论意义的元问题、元理论,并通过对目前与思想政治教育学相关的基本理论问题的背景知识和问题的全面梳理,以接近大众化的风格论述最深层的问题,大胆创新探索思想政治教育学理论的热点而又未有定论的问题。一旦这些被认定为思想政治教育学的元问题、元理论被揭示或阐明,其作用和意义显而易见,不仅给实施思想政治教育的我们以理论的评判依据,而且为研究思想政治教育理论的人们提供了基本的分析方法,其他争论不止的许多思想政治教育学问题似乎亦可以由此得到启发。由于宋老师认真探讨的学风,无论是熟悉该领域的读者,还是不熟悉但十分关心思想政治教育事业的读者,都会从中得到有益的启发。一定的理论体系都必须有自己特定的研究对象。任何一种理论创新往往都立足于对一种新的研究对象及其本质或规律的揭示。因此,构建一个更加科学严谨的思想政治教育理论体系,也涉及对思想政治教育的研究对象的不断深化。因此,这就需要涉及研究者的良好的理论素养和研究取向、理论与实际、逻辑、历史、具体抽象、特殊与一般关系的把握等许多方面的问题。其中,最基本的研究工作就是要对思想政治教育学的最基本问题,即元问题、元理论,进行深入的再研究。本书通过'两化“'七论“的形式,即:科学化与现代化;本质论、价值论、对象论、规律论、方法论、环境论和管理论,详细阐发了思想政治教育学的一系列重要理论问题,堪称一家之言。笔者在学习这些理论中也有一些感悟。
第一,思想政治教育的科学化,首先必须实现理论研究的科学化。思想政治教育实践所遇到的挑战,许多是由理论研究的不科学、不彻底导致的。只有在具有科学性的基础上进行的研究...
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