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微课资源开发的实现路径分析

材料写作网    时间: 2020-12-05 03:05:54     阅读:

【摘要】微课是信息技术发展、教育理念和教育实践创新相互融合共同推动的产物,一种新型学习资源。在分析国内外微课资源开发经验的基础上,提出加强微课平台建设、优化课程内容规划、完善微课评价体系与加强政策引导和产学研合作是微课资源开发的实践路径。

【关键词】微课;资源开发;微视频;微时代

1.引言

伴随着移动互联网、网络社交媒体为代表的信息化浪潮的不断发展,以开放、共享为理念的开放教育资源运动持续推进和国内外一系列教学理论和实践创新,作为信息技术与教学融合的新型学习资源的微课应运而生,并在国内基础教育和高等教育领域迅速升温。微课的发展对于推动优质教育资源共享、促进教与学方式变革、构建学习型社会等多方面有着重要的现实意义。本文在分析微课的内涵和微课资源开发经验的基础上,提出微课资源开发的实践路径。

2.作为一种新型学习资源的微课

2.1 微课是一种新型学习资源

目前,研究者对微课有着不同的解读,如微课率先提出者胡铁生[1]认为,微课是指按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源有机组合;后来,胡铁生等[1]在梳理微课发展的三个阶段的基础上,重新将微课定义为一种以微视频为主的多种教学资源构成,并在教学应用实践过程中不断生长而成的一种微型网络学习课程。黎加厚[3]将微课定义为时间在10分钟以内,有明确的教学目标,内容短小,集中说明一个问题的小课程,主要使用微视频作为记录教师教授知识技能的媒体。焦建利[4]认为,微课是以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式,以学习或教学应用为目的的在线教学视频。郑小军,张霞[5]认为,微课则是为支持多种新型个性化学习方式和网络教研方式,以短小精悍的微型流媒体教学视频为主要载体,针对某个知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。张志宏[6]认为,微课是以微视频作为课程内容的主要呈现媒体,就一个短小精悍的知识点或教学环节而细致设计开发的一种适合学习者学习的可移动数字化学习资源包。由此可见,尽管研究者对微课的界定有所差异,但其共同点就是将微课看做一种新型的学习资源,具有教学目标明确、内容短小精悍,集中说明并解决一个问题的快餐化、简单化、实用化、多样化、聚焦化、智能化、娱乐化等鲜明特点。

微课是信息技...

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