医学影像设备学教学改革的研究与实践
[摘 要] 医学影像设备学作为医学影像技术专业的基础课程与必修课程，其重要性不言而喻，旨在通过教学让学生理解和掌握医学影像设备的工作原理、内部结构以及具体操作。现阶段，我国医学技术迅速发展，醫学成像设备的更新换代周期非常短，但很多院校仍然采用传统的教学内容和方法，大大降低了教学质量和有效性，不利于学生发展，加快课程教学改革迫在眉睫。重点探讨医学影像设备教学改革的研究与实践问题。
[关 键 词] 医学影像设备学;教学改革;研究与实践
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）32-0280-02
近年来，随着我国医疗卫生事业的快速发展，MRI、彩超等医学影像设备在各大医院、医疗机构的日常诊疗中得以普及，大大提升了医院的影像学检查质量与水平。但是，医学影像学检查效果不仅与设备规格、性能有关，还受操作人员操作能力的影响。加强医学影像设备学教学改革，对提高人才质量与水平具有重大影响。接下来，谈谈对医学影像设备学教学改革的几点思考。
一、医学影像设备学的教学现状
（一）课程简介
医学影像设备学是一门系统复杂、逻辑性强、实践性强的学科，旨在传授学生临床检查、治疗中涉及的各种医学影像设备原理、结构、操作、维修保养等知识，课程涉及范围广、系统复杂，涉及数学、计算机、物理、网络信息技术等众多学科知识，涉及超声诊断、磁共振成像、医用X射线等众多复杂的医疗设备原理、结构、操作与修护等知识，内容更新换代周期非常短，对教师的业务水平、综合素质要求非常高。
（二）课程教学中存在的诸多问题
1.概念抽象、内容复杂
医学影像设备学中涉及很多复杂的内容、抽象的概念，如电路图。学生在日常很少接触到这种设备的电路部分，比较陌生，教师在教学过程中无法利用相关设备使学生充分理解、掌握电路原理、设备原理。
2.教学设备配置不足
由于医学影像设备都比较贵，学校也无法为学生配齐、配足各种医学影像设备，导致学生动手操作机会少，大大增加了教学难度。
3.无法在理论教学中随时展示设备
由于医学影像设备体积大、重量重，在课堂理论教学过程中，教师无法随时向学生演示设备的具体操作，多以纯理论教学为主，学生无法掌握这些抽象、晦涩难懂的概念，久而久之会产生厌学、抵触心理，缺乏自...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
