论高校《世界近代史》的教与学
内容摘要：本文讨论了高校《世界近代史》的教学理念、教学方法以及以课程论文为中心的教学实践，探讨如何提高本课程的教学效果。
关键词：《世界近代史》 教与学 教学实践
《世界近代史》是高校历史专业的一门专业基础课，但学生对本课程的学习通常还是停留在老师讲，学生听，考前背，考后忘这种被动型学习之中。本文从教、学、行三个方面，探讨如何提高本课程的教学效果。
一、重视史学理论与教学方法
（一）注重对历史知识进行分析与概括，重视介绍学术界新理论新观点
世界近代史知识点多、线索复杂，教师除了合理安排教学内容之外，更为重要的是需要运用马克思主义基本史学理论从宏观层面驾驭，同时注重介绍学术界新理论对历史知识进行分析与概括，避免学生流于对历史知识的纯粹记忆，激发学生多角度思考。对于传统把世界近代史作为'资本主义产生、发展和走向衰落的历史“，学术界逐渐接受'全球史观“这一新的史学理论。'全球史观“是'在当前世界性事件的影响下，历史学家所要达到的理想建立一种新的历史观。这种历史观认为，世界上每个地区的每个民族和各个文明都处在平等的地位上，都有权利要求对自己进行同等的思考和考察，不允许将任何民族和文明的经历只当作边缘的无意义的东西加以排斥。“教学中，介绍'全球史观“产生背景和理论特点的同时，运用这种理论与学生讨论世界近代史上一些重大历史现象的产生、向外传播扩散等发生影响的来龙去脉，对启发学生思维方式、视角都极具意义。
（二）针对不同教学内容采取灵活的教学手段
采用问题教学法启发学生独立思考。教师根据教学内容给提供一些值得思考和研究的问题，由同学查找资料，在集中的时间里进行课堂讨论，教师点评。第二，结合本课程教学的重点难点，设计专题研讨。课前要求学生查阅相关研究资料，了解学术动态，撰写发言提纲；教师在课堂中积极营造师生互动的氛围，鼓励学生发表自己的观点。第三，制作有特色的多媒体辅助教学课件，增强学生的'历史在场“感。课件应突出1500年以来西方文化对世界历史进程的影响；另外在课件上突出重要人物、经典场景、历史地图、反映地域文化特征的图片，并编辑相关视频链接在课件中，使课件图文影像并茂，增强学生的时空感。第四，根据教学内容安排学生在课后观看相关经典影视作品。
二、提升学生学习的主动性
（一）根据学生不同特点和个性差异，进行分层教学
...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
