电路原理课程中融入工程实例的教学实践探究
摘要：为了改变'电路原理“课程教学重理论轻实践的现状，使学生体验抽象的理论知识其实就在社会生活实际中，结合教学经验，给出若干个工程实例，包括人体的电阻模型、万用表的测量误差、延时开关、无线充电器、双音多频拨号键盘等。实践表明，此举提高了学生对理论学习的兴趣，同时也培养了其工程意识和工程能力。
关键词：电路原理；工程实例；教学改革
作者简介：欧阳宏志（1982-），男，湖南衡阳人，南华大学电气工程学院，讲师；陈文光（1968-），男，湖南株洲人，南华大学电气工程学院，教授。（湖南 衡阳 421001）
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）06-0042-02
'电路原理“是一门理论性和技术性较强的电类基础课，通过学习该课程掌握电路的基本理论知识、基本分析方法和初步实验技能，为后续课程建立必要的理论基础，最终目的是作为工程研究和应用设计的基础和指导，集中体现对学生工程意识和工程能力的培养。教育部已经启动了'卓越工程师教育培养计划“，旨在培养适用经济社会发展的工程技术人才，强调培养大学生的创新精神和实践能力。'电路原理“作为一门重要的专业基础课程，特别适合做改革试点的排头兵。在教学实践中，教师如果一味去推导复杂的公式，演算抽象的习题，再加上国内的教材普遍枯燥乏味，学生会逐渐失去学习的热情，更谈不上应用和创新。电路课程的课堂讲授与工程实例相融合，是提高教学效果，开阔视野，启迪思维的一种有效途径。
笔者尝试在课堂教学中融入工程实例，根据长期的教学和科研实践，总结出电阻等效变换、戴维宁定理、动态电路、变压器原理、谐振电路、无源滤波器、非正弦交流电路等电路理论在工程实际中的应用，为电路基本理论的教与学提供一些鲜活的例子。[1]
一、人体的电阻模型
人体是导体，人体阻抗是包括人体皮肤、血液、肌肉、细胞组织及其结合部在内的含有电阻和电容的全阻抗。人体阻抗是确定和限制人体电流的参数之一。它受皮肤状态、接触电压、电流、接触面积、接触压力等多种因素的影响，在很大的范围内变化。人体电容很小，工频条件下可忽略不计，于是可以得到图1所示的简化人体电阻模型。RN表示头部的电阻，RA表示手臂的电阻，RT表示躯干的电阻，RL表示腿部的电阻。
这个案例可以让学生看到电路建模的过程，了解工程近似的方法，也可以理解电阻星三角的联结关系以及安全用电等知识点。可以提供给学生...
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