基于微信技术的《兽医微生物学》微课程设计的探讨
【摘 要】微课程的出现为推动移动学习的发展提供了一次绝佳的机会。微课程以'短、小、精、博“的特点为传统的教室学习提供了一种新的学习方式。微信与微课程诸多相似点又将两者结合在一起，基于微信平台的微课程设计给移动学习带来新的机遇。本文结合微信、微课程以及《兽医微生物学》课程各自的特点，对《兽医微生物学》微信微课程设计进行了充分的探讨，以便为有需要的学习者提供一种全新的利用移动终端设备的学习方式。
【关键词】微信平台；微课程；兽医微生物学；设计
中图分类号： TP393-4；G434 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）30-0141-003
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.30.061
微课的发展与互联网的相结合，可以很好地满足人们随时随地学习的需求。微信作为一种新型的聊天工具已经对人们的生活方式产生了巨大的影响，这不仅仅表现在微信支付、微信聊天，更重要的是微信成为了一种传播信息的重要途径。作为本科动物医学专业基础课程《兽医微生物学》能否借助微信平台进行微课程设计是本文探讨的主要问题。
1 移动学习与微课程
1.1 移动学习
上世纪90现代中期，发达国家就有了移动学习的探索。移动学习研究者将移动学习定义为一种将无线移动网络、多媒体和互联网技术相结合，使学生和老师之间通过移动终端设备来开展教学活动，获得教育信息、教育资源及教育服务，并能随时实现交互的一种数字化学习方式。其理论基础主要包括非正式学习理论、情境认知与学习理论、境脉学习理论、活动学习理论等[1]。移动学习作为教室传统学习方式的补充，具有移动性、网络性、交互性、便携性、普及性、个性化、学习活动的完成与情境相关等特征，深受年轻人和上班族的喜爱。然而，移动学习不仅仅是一种学习方式的改变，它既要求达到传统方式能达到的学习效果，又必须体现移动学习的优势，它是根据需求人群量身打造的一种全新的学习方式。
目前国外比较具有代表性的移动学习项目有：（1）欧盟资助的M-Learning移动学习项目；（2）芬兰芬兰赫尔辛基大学研究的UniWap项目；（3）英国Kingston大学的短信息服务系统；以及（4）2007年，日本政府批准的全世界第一家手机网络大学。这些项目的发展，对全世界移动学习的探索起到了促进和推动作用。与国外相比，国内移動学习的研究起步较晚，课程资源、课程服务也严重滞后。近年来，随着智能手机，iPAD等移动终端设备的普及，更...
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