音乐教学创新意识引导浅探
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【摘要】音乐教育不仅仅是教点乐理，唱几首歌曲，听记段音乐这些专业知识的内容，创新意识的培养也是培养人的不可或缺的一个重要面。本文以二年级学生为例，结合《走进音乐世界》音乐教材和教学案例来分析、阐释，在音乐课堂上培养孩子们创新意识的途径和方法。
【关键词】创新；评价；音乐教育
瑞士心理学家皮亚杰曾经说过，'教育的目的是造就能创新的而不是简单重复前人所做过的事的人，这种人能有所创造、发明和发现。“当前，由于科技发展日新月异、信息瞬息万变，物联网互联网思维对传统思维的冲击，云计算、大数据分析超快和便捷性，全球一体化的进程加速··社会对人才的素质要求也呈现出多元化、个性化、差异化等不同特征。而创新思维则是人才素质中唯一不变且越来越重要的基本要求。
2011年修订的《义务教育音乐课程标准》（以下简称《课标》）中指出'音乐，作为最具普遍性和感染力的艺术形式之一··能够提高学生感受美、表现美、创造美的能力，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。其中培养学生的创新精神和创造能力，成为我国义务教育的根本任务之一。“ 在教学中我们的教学思维和模式不与时俱进，仅仅停留在教学生懂得一些音乐知识，听几首曲子，唱几首歌曲的阶段，这不仅不能很好地培养学生的创新思维和能力，甚至会对学生的创新意识形成抑制、扼杀，显然这是有违《课标》要求的。下面结合《课标》和教学案例来分享培养学生创新意识的一些想法、做法。
一、利用语言、行动鼓励学生的创新行为
音乐本身不是具象的，而是一种抽象思维。音乐的语言描述的形象具有模糊性，给人们提供了展开相像的巨大空间。所以，在教学中，教师要尽可能地不以自己的理解去统一学生对音乐的认识，更不能给学生的思维罩上一个大'铁笼“，把学生的思想和胆识都禁锢在设定的大铁笼里。很多时候，音乐中的'标准答案“往往是对学生思维的一种束缚。如若任由学生的思想自由飞翔，哪怕学生的想法、见解错了，教师都能通过肯定的语言去鼓励他，然后再慢慢引导，那学生的思维永远是开放的、活跃的。可想而知，课堂中是没有指责、嘲笑，有的是宽容和鼓励，这样学生内心会永远保留一...
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