中外高等教育观念之思考
【摘要】随着中国去国外留学的学生越来越多，为了了解中国与外国教育的差别，通过对外国大学教育与中国大学教育的调研，对中国与外国教育观念与教师科学研究观念进行了阐述，针对中国的教育，在教学、科研与师资引进方面提出一些建议。
【关键词】高等教育 教学 科研 师资引进
中国高等教育学会秘书长张晋峰谈高等教育理念的革新时，从高等教育在实践人才强国战略中所处的地位和所承担的历史使命出发，认为在提出办学要有'特色“、培养学生要注重'个性“等理念的同时，还应该从更高的角度，以更宽阔的眼光来研究，即中国的高等教育也应当具有特色，即中国社会主义的特色；也应当具有个性，即中华民族的个性，也就是民族性；也应该走出中国自己的发展高等教育的路子。而外国提出的最重要的教育理念是，一个国家可以没有历史，也可以没有文化，但不能没有有效的教育。我们通过为期一年的美国访学，在美国最大的制造研究中心学习、工作，开阔了视野，拓宽了思路。参加美国最大的制造研究中心GROUP合作、探讨和研究，参与到NSF美国自然科学基金项目和CHRYSLER汽车项目等的研究中，受益良多。同时，利用课余时间，对美国高校进行调研以及听取美国教育专家Jun Ni教授等的报告，更多的了解美国的社会。积极参与中外大学教育和中外创新体系的比较研究工作，探索中国教育体制机制改革的思路，进行中国大学科研团队建设和创新思维体系的思考。本文为根据对密歇根大学的调研，同时对部分中国高校访学教师进行访谈，结合齐齐哈尔大学和重庆工商大学等国内部分高校的现状，对相关方面提出几点看法，仅供参考。
一、中外教育观念之思考
外国的教育为了生活和创新，注重培养学生的实际动手能力，达到树立自信、自主、自立精神和独立的个人人格魅力，每个人都是Difference、Unique，每个人追求的也是Difference、Unique，而不是一味的整齐划一。而正是每个人的Difference、Unique组成了丰富多彩的人类社会，削弱了彼此之间的攀比心态，每个孩子都看到了自己独特而优秀的一面。
中国的教育为了应试，以填鸭式教学方法灌输教育，培育出的学生具有严格、严密、严谨的精神，这是好的，同时更多的是在创新能力方面的不足，容易偏于自我约束、自我控制，甚至因害怕出错而习惯于固守规范，缺乏了独立创新的内在细胞。
这种应试教育，以中小学为例，为了使得自己的学校有个好成绩，学校对教师们布置任务，教师们怎...
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