《基础学校——一个学习化的社区大家庭》第三章读后感
[摘要]《基础学校””一个学习化的社区大家庭》是美国著名教育家厄内斯特>波伊尔博士的力作，在本书中，他为美国的基础学校描绘了一幅蓝图。其中，第三章的标题是良好的学习环境，包括：一、与目的相符的教学方式；二、丰富的学习资源；三、为孩子们提供各种服务。
[关键词]基础学校；学习环境；感想
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]29-372（23）23-4-4
[作者简介]孙明堂（97”），男，山东陵县人，本科，山东省德州市陵县教育局教研员，中学高级。
《基础学校””一个学习化的社区大家庭》是美国著名教育家、美国卡内基教学促进基金会主席厄内斯特>波伊尔博士（928”99）生前的最后一部力作，成书于99年。文中的基础学校，指的是美国教育的第一阶段，即主要学习语言和接受普通教育的学校。作者在对美国初等教育进行广泛调查研究的基础上，针对其中存在的问题，提出了关于基础学校的一些设想，描绘了一幅蓝图，涉及当前和未来美国基础教育机构、办学思想、教学内容、课堂组织等一整套教育体系。全书无处不渗透着作者对教育事业和儿童的极大热情。
读完全书，有两点最深刻的感受。一是美国的基础学校教育是在为孩子的一生做准备，不仅包括知识方面的教育，而且还有关于如何生活的教育，其目的是多方面的，重视的是孩子以后如何融入社会，整个学校的教育充满着生活的气息。中国的基础教育仅仅是在为孩子打一个知识的基础，强调的是孩子知识的学习和技能的掌握，目的比较单一。目的的不同使中美两国在基础教育的很多方面都存在差异，例如课程设置及其实施方法等。二是美国基础教育的承担者虽然是学校，但在书中我们也可以看出，整个社会都非常重视教育的发展和孩子的成长，并为其提供很多方便，学校和家长、社区的联系十分密切。在中国，教育似乎只是学校的事情，全社会没有形成强大的合力。全书总共分为四章：第一章，学校应成为社区大家庭；第二章，连贯的课程；第三章，良好的学习环境；第四章，致力于品格的塑造。现就第三章谈一些感想。第三章分为三节：
一、与目的相符的教学方式
作者认为教学方式必须和教学目的相符，包括以下四个方面：
（一）调整班级规模，适合教学目的
波伊尔博士指出，小规模的教学班能促进学习，尤其对于小学来说。因为每个小学生在身体和智力上的发展速度是不同的，他们有时需要一对一的关注和照顾。波伊尔博士还提出合理的班级...
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