在病原生物与免疫学基础教学中培养护生无菌观念
【摘 要】无菌操作是护理最基本的操作技能，培养护生无菌观念是护生教学重要目标之一。在病原生物学与免疫学基础教学中培养护生无菌观念有其必要性与重要性，学校应树立科学的培养方法，注重理论联系实践、注重激发学生自主学习能动性、注重整体教学，明确培养内容，注重法律与制度意识、职业道德、无菌操作技能培养，为临床培养综合素质高、无菌观念强的优秀护生人才。
【关键词】护生 教学 无菌观念 基础教学
病原生物与免疫学基础教学是培养护士无菌观念重要途径，但长期以来，因缺乏足够的教育资源、教育制度僵化、教育观念落后等原因，护生无菌观念培养一直不尽如人意，在临床实践中，护生无菌操作水平不到位现象仍普遍存在，严重影响护理质量水平，增加感染等严重并发风险。本次研究就在病原生物与免疫学基础教学中，对培养护生无菌观念的优势、重要性、方法、内容进行探讨。
1 培养护生无菌观念必要性与重要性
病原生物与免疫学基础教学是护生培养重要课程，主要内容为微生物与细菌概述、免疫学、病毒与病原菌概述、微生物与寄生虫概述等，较系统地阐述了危害人类生命健康的病原体特点、危害、传播方式以及灭活条件，使护生对无菌操作的必要性、途径与方法有了基本的认知，增强护生危机意识，为培养无菌观念打下了理论基础[1]。
根据记忆曲线原则以及关联性原则，在进行病原生物与免疫基础教学中，融入无菌观念培养，有助于提升观念培养效果，同时也有助于提升学生自主学习的愿望，不断复习巩固既往所学，使整个教学更具系统性、关联性，进而提高整体教学效果。而单纯地在实践操作中灌输无菌观念，往往事倍功半，效果不尽如人意。
2 培养护生无菌观念方法
2.1 注重理论联系实践
受教学资源限制，不同学校病原生物与免疫基础教学内容不尽相同，学校应尽可能地提供更丰富的实践内容，如实物与模型参观、模拟操作、实验等，文字内容往往千篇一律，易使护生倦怠，教师也不易抓住重点，增加实践内容有助于加深护生对理论的认识，往往一张皮肤感染溃烂照片比书本苍白的文字更具有说服力与震撼力[2]。在理论教学中，穿插实践教学，也有助于活跃课堂气氛，避免教学过于枯燥，提升教学质量。
2.2 注重激发学生自主学习能动性
课堂教学时限较短，这与我国护生培养过于注重理论教学有关，许多理论只需通读即可，若能有效地激发学生自主学习能动性，可极大地提升教学效用。...
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