试论研究性学习的心理学教育学基础
On Psychological Education Foundation of Research Learning
Zhou Pingfeng； Zeng Weijia
（广东外语外贸大学南国商学院，广州 510545）
（Southern China Business College of Guangdong University of Foreign Studies，Guangzhou 510545，China）
摘要: 研究性学习需要理性的引领。卢梭的自然主义教育观是研究性学习的思想基础；杜威的'五步教学法“使研究性学习从观念层面走向实践层面；罗杰斯的人本主义理论为研究性学习指明了出发点和归宿；布鲁纳的结构主义理论为研究性学习提供了所有的形式；苏霍姆林斯基的'让学生进行独立的脑力劳动“的观点揭示了研究性学习的本质内涵。
Abstract: Research learning needs rational leads. Rousseau"s naturalistic education is the ideological basis of research learning; Dewey"s "five-step approach" makes the research study from the conceptual level to practical level; Rogers"s humanistic theory thinks that the research study indicates the starting point and destination; Luna"s structural theory provides all the forms for the research study; Suchomlinski’s idea of "enable students to conduct independent mental" reveals the essential content of the research study.
关键词: 研究性学习 心理学 教育学 基础
Key words: research learning；Psychology；Pedagogy；foundation
中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）32-0212-02
0引言
近年来，研究性学习已成为高校教学改革的切入点和突破口，它在提升人才培养质量，促进教育教学水平的提高方面具有重要意义。要科学地实施高校研究性学习，需要理性的引领，否则会落入'盲动“的误区。鉴于此，本文仅从心理学和教育学的角度来审视研究性学习的来龙去脉。
1卢梭的自然主义教育观是研究性学习的思想基础
卢梭是18世纪法国的启蒙思想家、哲学家和教育思想家。《爱弥儿》是他写下的最勇敢和最有成就的著作之一，这本小说通过论述主人公爱弥儿及其未婚妻苏菲的教育过程，提倡自然主义教育。他认为人生来具有自由、理性和良心的秉赋，顺乎天性发展就可成为善良的人并实...
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