浅谈如何提高开放教育学生对学习《基础会计》的兴趣
[关键词]开放教育;学习;兴趣
《基础会计》是财经类专业学生的必修课,对于开放教育来说同样是财经专业学生所学的'第一门课“,是基础课与专业课的过渡,可以称之为工具课。但是对于刚刚接触财经专业的学生来说,看到《基础会计》中那些抽象的语言、空洞的会计处理、难于理解的会计报表时,多数会出现两种情况,要么是死记硬背,要么是望而却步失去了对会计学的兴趣。针对这种情况,笔者对开放教育学生在《基础会计》教学中如何使学生爱学、学好、用好这门工具课展开了探索。
一、做好课前准备工作
作为为教师备课工作是必不可少的环节,一般情况下我们多数都是备教材、备教学方法,但是最主要的我们还要备学生,特别是作为开放教育,我们所面对的学生年龄、工作、知识背景各不相同。所以在每学期的第一次上课前我都要了解一下所在班级学生的年龄、从事的职业,曾经毕业的学校和所学的专业,以及他们选择所学专业的目的,而且还会询问他们对于我们要学的《基础会计》的认识,以及学完后所希望达到的程度等等。通过对我们施教对象的全面了解,我们才可以有的放矢地来安排教学内容,可以在教学过程中分层次教学,使不同需求的同学达到各自的目的。比如对于我所教的开放教育工商管理专业的专科学生来说,他们中20%在小型企业中从事基础财务工作,80%未从事财会或管理工作,而他们学习的目的也各不相同,多数从事财务工作的学生想通过这门课来为将来参加会计专业职称考试巩固基础,而其余的学生则有的是希望通过学习财会知识使自己将来从事这项工作,或者是为将来自主创业积累知识。通过对他们的了解,我在教学中在完成教学内容的前提下,对想参加职称考试的学生渗透了相关的财务会计与税法等方面知识,为他们在将来的学习打好基础,对于想创业的同学则在其中融入了部分财务管理方面的简单内容,从而提高他们对其他专业课的兴趣。
二、理论教学中运用不同的方法来激发学生对会计知识的渴求
1.把握全局,消除学生对抽象知识的恐惧。《基础会计》的第一章往往是绪论,但是我认为如果上来就直接讲会计的目标、方法及职能作用,学生很可能会觉得枯燥无味。所以我总是先从目录讲起,...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
