您当前的位置:首页 >  调研报告 >  调研报告心得体会 > 内容

论高职英语的四位一体课程观

材料写作网    时间: 2020-03-31 06:53:39     阅读:


  摘要:本文以近年广东省高职英语课程实证研究课题的成果论证高职英语课程论的四维度统一观:以岗位需求为目标;以综合能力为内容;以互动/交互为路径;以自主学习为模式。
  关键词:高职英语;工作任务;综合能力;互动;交互;自主学习
  作者简介:姚嘉五(1954-),男,湖北武汉人,广东水利电力职业技术学院应用外语系主任,副教授,教育硕士,主要研究方向:教材教法研究。(广东 广州 510635)
  基金项目:本文系广东省教育厅《广东省高职高专院校英语课程教学体系改革的研究与实践》课题实证研究成果为参照,提出新的高职高专英语课程论的基本框架。
  
  对于职业科学与职业教学论的研究始于对职业活动与工作岗位的分析活动,以此分析作为确定和描述职业教育内容的工具。对其进行研究的最初形式要追溯到富兰克>布>吉尔布雷特(Frank B.Gilbreth)的工作分析方案,但直到弗雷德里克>温斯洛夫>泰勒(Frederick Winslow Taylor)具有选择与指导作用的方法性工具,特别是对完成工作任务所必备的技能采取合理的传授形式出现之后才开始了科学的方法论研究。泰勒认为,为使劳动者有效完成事先计划好的活动,存在一个如何将所需知识'输入“ 其大脑的合适的方法论问题。(Rauner,F.2005)。这就提出了课程方法理论研究的科学基础和实践源泉的问题。
  
  2008年以来,《广东省高职高专院校英语课程教学体系改革的研究与实践》课题组通过四个调查问卷:《广东省用人单位对高职高专院校毕业生英语能力要求调查问卷》(简称问卷A)、《广东省高职高专毕业生英语使用情况调查问卷》(简称问卷B)、《广东省高职高专院校在校生英语学习情况调查问卷》(简称问卷C)和《广东省高职高专英语课程设置及教学条件调查问卷》(简称问卷D)。对广东省高职高专英语教学状况进行了全面深入的调查研究,涉及150多家公司企业,50多所高职院校,约500名属于不同专业的历届高职毕业生;1200多名不同院系、不同专业的一、二年级高职高专在校大学生和30多位各高职高专院校的英语(外语)系主任、英语学科带头人或负责人。调查内容涉及高职高专英语教育背景、课程设置、教学方法、教材建设、教学质量反馈、对外语教学的认识、知识和能力等方面的现状了解,同时还包括毕业生对英语能力、继续教育、知识结...

== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!)
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册登录会员
《论高职英语的四位一体课程观.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:

文档为doc格式

相关热搜

《论高职英语的四位一体课程观.doc》

VIP请直接点击按钮下载本文的Word文档下载到电脑,请使用最新版的WORD和WPS软件打开,如发现文档不全可以联系客服申请处理。

文档下载
VIP免费下载文档

浏览记录