混合式教学在通识课《现代生命科学导论》中的应用探索
摘要：《现代生命科学导论》是本科教育阶段重要的通识课，是一门适应素质教育、拓宽学生知识面、增强学生创新能力的课程。由于生命科学涉及的领域非常广泛，如何在有限学时内精选课程内容、优化教学方法、并凸显本校学科优势，均是当前该课程建设中亟待解决的难题。研究者在教学实践中引入了混合式教学模式，将传统课堂教学与网络教学相结合，并在教学方法和教学手段、课堂组织形式、考核方式等方面进行了改革和探索，获得了较好的教学效果。本研究为综合类高校中生命科学类通识课的建设进行了有益的探索。
关键词：混合式教学模式;现代生命科学导论;通识课;考核方式
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）20-0170-02
《现代生命科学导论》是一门适应素质教育、拓宽学生知识面、增强学生创新能力的校级课程[1-2]。课程覆盖知识面广，具有一定的理论深度，颇受学生喜爱。我们在长期的教学过程以及学生的反馈意见中，发现该课程存在一些比较突出的问题。例如，教学内容中过度强调生物学系统知识，一些章节理论性较强，内容比较枯燥，难以激发理工科为主的学生群体的学习兴趣。另外，成绩考核始终采用课程论文+日常考勤，学生参与度非常低。鉴于此，研究者对本课程尝试进行了教学改革，希望将其准确定位于通识教育，筛选学生真正感兴趣的生命科学热点问题，将授课重心放在告诉学生现代生命科学是做什么，而不是让学生掌握现代生命科学怎么做，授课内容围绕基础知识+趣味性+前沿性，吸引学生选课和学习。其次，在成绩评定中，大力提高平时成绩占比，提高学生的课堂参与度。
混合式教学（Blending Leaching）是一种将传统课堂中的面对面授课模式和学生基于网络教学平台的自主学习相结合的教学模式，有望实现二者的优势互补。随着信息技术对高校教学环境和教学条件的巨大改变，从传统课堂教学到网络教学E-learning，再到混合式教学，需要教师在教学理念上加以更新，自觉地运用和实施现代的教学手段。
本文研究者将混合式教学模式引入了《现代生命科学导论》的教学中，通过与有经验的前辈教师进行教学经验和教学资料交流，吸纳教研组同事意见和建议，优化了课程内容;设计了课程问卷，分析调研数据，对授课内容进行进一步筛选。与学生课堂和教学网站加强交流，根据学生反馈灵活调整授课内容，强化师生互动;研究者加强了课程教学网站的建设，将教学课件、短知识点教学...
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