论语文课程标准中的语文素养
【摘 要】语文素养是人类文化的重要组成部分，是公民所必须具备的一种基本素质。提高学生语文素养是基础教育语文课程的主要目标，语文教师在其中起了主导作用，因此对语文教师的要求也就更高了。
【关键词】语文素养 语文课程标准 途径
语文是我们生活、劳动和学习必不可少的工具，它在提高人的推理能力、想象力和创造力等方面都有着独特的作用，语文也是人类的一种文化，它的思想、内容、语言和方法是现代文明的重要组成部分。在21世纪的今天，一个能适应未来社会发展需要的人所必备的素质就是语文素养。中学语文新课程标准从全面培养学生语文素养的理念出发，突出体现了基础性、普及性和发展性，使中学语文教育面向全体学生，人人都学有价值的语文，人人能获得必要的语文，不同的人在语文上也得到不同的发展。
提高学生的语文素养是提高我国民族素质、丰富我国人才资源这一战略不可缺少的重要组成部分， 也是当今时代我国社会与经济建设高速发展的需要。要较好地实施这一目标， 中学语文教师起着主导性作用。如何在传授知识的同时， 有意识、有计划地培养学生的语文素养，完成这一历史重任， 是我们中学语文老师亟待认真探讨和切实解决的问题。
一、 '语文素养“的含义
中学语文课程的总目标是：使学生在九年义务教育语文课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的语文素养，以满足个人发展与社会进步的需要。其中的'语文素养“是语文课程标准中使用的一个专用术语。过去常用'语文能力“，现在新课程标准则改成了'语文素养“，许多语文教师对此不太熟悉，也有些不习惯。那么，究竟什么是语文素养呢？
从课程目标中可以看出，语文素养应该是一个开放性的结构，既有着不同时代普遍适用的核心内容和要求，又有着鲜明的时代特征，在不同的时代就有不同的要求。所以，我们可以把语文素养这一概念界定为：在语文学科的学习过程中，学习者通过对语文的学习，加深对语文知识的理解，内化语文文化的成果，最终在学习者自己身上体现的一种时代价值或者是自己达到的新水平，同时也能够主动地将语文理论应用于我们的生产生活实践。这样的界定可得到现代课程论基本原理的支撑，也可反映语文课程发展的基本趋势。现代课程论发展的一个基本特征，就是要明确基础教育为我们提供必需的语言、知识、价值观的课程，给每一个学生以发展的机会。因此，要非常强调新课程对普通人的适用性...
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