基于职业标准的中职学校实践教学模式的探索与实践
摘要：确定实践教学总目标。本文以迁安职教中心机电技术应用专业为例，探索出了入企认知实习、校内基础实训、入企阶段实习和顶岗实习为一体的四级递进的中职学校实践教学模式。
关键词：职业标准 中职学校 实践教学模式
课题：本文系河北省教育科学研究'十三五“规划课程《中职学校专业课程内容与职业标准衔接研究》（编号：1704275）研究成果。
迁安职教中心机电技术应用专业属中专教育，生源为初中毕业生或具有同等学力的适龄人口，学制为3年。我们基于人社部制定（2009年修订）的'维修电工职业标准（中级）“和社会生产实际需求确定实践教学总目标，设立配套的校内基础实训模块为基本技能的训练提供支撑和保障，通过入企阶段实习实现校内基础实训与企业生产实际相对接，通过顶岗实习实现技能培养与就业岗位相对接，实现实践教学总目标。
一、基于职业标准和社会生产实际需求，确定实践教学总目标
根据工作任务正确选用工具量，正确使用电工仪表进行测量；识别常用低压电器，了解其用途并能够拆装与检修，了解电工常用线材、管材，并且正确识别和选用；对动力、照明及控制电路进行安装与配管，对动力配电线路进行接线、调试与维修，对照明线路进行接线、调试与维修；能分辨三相交流异步电动机绕组的首尾，分辨变压器的同名端，能拆装和保养10KW以下三相交流异步电动机并掌握其单层绕组及绕线工艺；能进行三相笼型异步电动机启动、正反转、多处启动、星一三角启动、电磁抱闸制动等控制电路的检查、调试、故障排除；能识别与检测常用电子元件，选择合适的焊接工具并进行焊前处理；能安装焊接由电阻、电容、二极管、三极管等组成的单面印刷线路板，能识别虚焊、假焊；能进行半波、全波整流稳压电路、基本放大电路、电池充电器电路的调试、测量与维修；能进行三相绕线转子异步电动机启动电路的安装、调试、运行，能进行三相交流异步电动机顺序控制、位置控制、能耗制动和反接制动控制电路的安装、调试、运行；能进行M7130平面磨床、C6150车床、Z3040摇臂钻床类似难度的电气控制电路故障检查、分析及排除；能识别、安装、调整光电开关、接近开关、增量型光电编码器；能进行可编程控制器安装接线，掌握编程软件或便携式编程器中的任一种方法从可编程控制器中读取和下载程序，能用基本指令编写和修改三相交流异步电动机正反转、星一三角启动控制电路等类似难度程序；能识别交流变频器、软启动器的操作面板、电...
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