项目化教学改革在康复专业教学中的运用与思考
[摘要] 随着我国医疗事业的不断发展与壮大，人民的经济水平不断提高，人们对健康及生活品质的要求有了较大的提高，故在我国培养康复医学服务及康复专业人才方面也提出了更高的要求。随着我国现代康复医学的不断引进与发展，应在康复专业教学中进行教学方式改革，加强康复教学内容，更好地培养高专业、高素质的康复专业人才。项目化教学改革的出现，改变了传统的教学模式，将康复专业中的课程内容进行整合、优化为具有目的性操作性的各个项目。该文首先介绍了项目化教学改革在康复专业教学中的运用，其次讲述了项目化教学改革建议与思考，最后进行了小结。
[关键词] 项目化教学；康复专业；建议与思考
[中图分类号] R7 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）01（b）-0098-03
康复专业化教育正处在高速发展阶段，教育的质量问题是康复专业教学中的重难点，如何进行教育改革、提高康复专业教学质量是该文探究的重点。调查显示，现如今我国的康复医学服务需求与康复专业人才的供需要求出现冲突，愈来愈少的康复专业人才能够满足人们的康复需求，在20世纪80年代，我国就开设了相关的康复医学教育课程，但在其发展的过程中一直处于摸索状态，并没有完善的教学体系，随着项目化教学的引入，有效调动了学生们的学习积极性，更锻炼了学生的康复专业动手能力，总体康复专业水平有了较高的提升[1]。
1 项目化教学改革在康复专业教学中运用
1.1 项目化教学在医学生学习特点中的运用
回顾以往我国的各项考试制度，都是一味地让学生凭记忆力进行知识或是计算等方面的掌握，但很多报考高职康复专业的学生普遍没有较高的学历，如果还是将本科毕业生的教学思维用在医学生中，教师授课为主要形式的是传统教学，这对于医学生来说，理解并掌握康复专业的内容是很困难的，更不要说在康复医疗事业中能有所作为[2]。什么是项目化教学，即以康复职业活动为导向，力争掌握康复专业技能，学生是主体，以项目作为载体，充分利用课堂专业知识与实践相结合，项目化教学多偏向于锻炼学生的动手能力，扬长避短，将学生们的康复专业技能提升上去[3]。
1.2 项目化教学的运用改变了传统教学中的师生地位
传统的教学模式大多是教师是课堂的主体，学生作为求学者自然充当配角，从古至今都是教师台上传授内容，学生倾听接受知识，长期已久，学生慢慢的养成了被动接受知识，在学习中处于被动者，这很难提高学生的...
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