刍议自学考试课程体系的构建
【摘要】为了进一步促进自学考核课程体系的完善，加强自学考试体系的改革，增强课程的实践应用能力，真正建设起以专业核心课程为主导的应用型课程系统，本文主要从制定科学的考试大纲、创新课程内容以及完善课程结构这三个方面提出了相关思考。
【关键词】自学考试 课程体系 结构 考试大纲
【中图分类号】G726【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0030-01
一、促进课程结构体系的调整
为了让更多的自考生可以适应市场环境的需求，自考课程结构体系应努力促进自身的调整，构建起科学规范、特色鲜明课程结构系统。在原有的课程结构中，其主要包括专业基础课程、公共政治课程、基础课程等多个方面，课程结构不仅十分复杂，更使得自考生得不到有效的成长。因此，在新的形势之下，需要对以多门基础课、公共课为核心的课程结构进行调整，坚持以考生为本，以社会需求为主要依据。具体来说，其可以将某些必考课程调整为选考课程，并适当增加对考生实践能力的考核，促进自考生的个性化培养。同时，以具体的培养目标为基础，适当的调整每门课程所占的学分比重，平衡理论与实践的关系，在保证学生拥有充足理论基础的前提下，注重学生实践能力的培养。
二、制定科学的考试大纲
（一）加强考试大纲编写工作的规范性
目前来说，我国在编写考试大纲时是以教材作为主要依据，考试大纲主要是从教材内容以及教材目录中压缩而得，这样的编写方式完全颠覆了教材和考試大纲这两者之间的联系，考试大纲应为重要基础，其教材选定和编写的重要标准。因此，为了保证考试大纲的科学性，首先应从思想上对考试大纲进行重视，在编写考试大纲时坚持以课程结构为主、以考试引领自学为主要指导思想，以培养自学人才为重要目标，严格规范考试大纲的编写行为，加强大纲编写工作的规范性。
（二）促进考试大纲体例结构的优化
为了进一步增强考试大纲的实用性、科学性，使之更适应时代的发展需求，可以对考试大纲的整体框架按照具体的考试内容、课程需要完成的目标、信息服务以及评价目标等进行调整。同时可以减少知识点的死记硬背，以提纲式的方式将知识点以单元模式进行划分，并在每一个单位提出具体的考核目标，并要求考生以知识的应用、理解为主。就信息服务这一部分内容来说，为了帮助考生更好的领悟课程意图，可适当的增加报考服务以及应考指南等内容，从多个方面来促进大纲结构的优化。
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