略谈创建学科特色，培养高素质医学骨科人才
【摘要】通过分析我国目前医疗形式和教育现状，提出骨科学人才的新型培养模式，不仅要有扎实的理论基础和临床思维能力，也要具备职业精神、科研能力和自主学习能力。临床工作不能固守书本知识，需重视临床实践对医学生培养的重要性，以提高独立思考和应变能力。强化医德本质理念和自我保护意识。科室应加强管理，合理安排科研学习，培养学生的创新和自主学习能力。医学骨科学生的培养任重道远，我们要培养出符合时代特征和有强劲竞争实力的综合型人才。
【关键词】骨科学临床思维职业精神科研自主学习随着新技术不断更新发展，骨科学已成为医学领域中知识更新最快的学科之一，有利推动了医疗学科的发展。微创技术提高了患者生存质量、改善预后，愈来被认可。骨科学的发展不仅依赖科技的进步，更需要加强人才的培养，这就对医学生培养提出了新的要求，我们培养的学生需德才兼备，不仅要有扎实的基础知识、持久的学习能力、活跃的临床思维和创新能力，更要体现出鲜明的新时代特征与强劲的竞争实力。
一、培养扎实的理论基础和临床操作技能
1.巩固基础知识，培养自主学习能力
骨科作为一个三级学科在外科系统中占有着重要的位置，其专业性强、涉及面广、概念抽象，并与解剖学、病理学和影像学关系密切。骨科新技术、新业务发展快，对医学生知识面及自主学习能力有着较高的要求。临床实习阶段是课堂教学的延续，是走上临床岗位前的必经之路，在医学教学中起着承前启后的作用。
快速准确地诊断有利于早期明确疾病并及时进行有效临床干预治疗，对提高患者生存质量有着重要意义。然而，在临床工作中不能固守书本知识，即使相同疾病，治疗与否、何种治疗方法、是否伴随其他病史、地域性差异、对药物敏感性等都会影响疾病的最终转归。因此，我们需要培养学生扎实知识基础上的应变能力、逻辑思维能力、独立思考能力、发现和解决问题的能力。在工作中遇到问题时能够积极思考、查阅相关文献资料甚至咨询专家等手段来寻找答案，变被动学习为主动学习。
在医学生培养过程中，科室要提供充分的机会让学生参与到临床实践工作中。针对疑难病例，培养学生积极思考、亲自随访，掌握疾病的诊治过程。鼓励学生参加病例讨论，培养其思维逻辑性和语言表达能力。邀请学生参加科室组织的学术活动，培养其临床热情。鼓励学生批判性思考、有旺盛的求知欲，并能够有根据地提出质疑与建议。
2.提高病历撰写能力
病历质量...
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