在幼儿教育学基础课程教学中提高学生的实践能力
【摘要】如何在幼儿教育学基础教学中锻炼学生的实践技能，一直是教师不断探索的课题，本文阐述运用案例教学法来提高学生的实践操作能力。
【关键词】幼儿教育学案例教学法实践能力
幼儿教育学基础是学前教育专业学生必修的一门教育理论课，对于缺乏教育教学经验的幼师生而言，难以将教育教学理论与实践结合，更谈不上提高教学实践能力。因此，教师要在课堂教学中创设让学生把所学应用于实践的环境。笔者运用案例教学法来提高学生的实践操作能力。
一、运用案例教学法。创设教学情景．提高学生的实践操作能力
案例教学法，即运用社会或身边发生的事例激发学生学习兴趣，说明道理，给学生的行为以启发的教学模式。运用案例教学法，在教学过程中引用典型教育教学案例或设置教育教学场景模拟表演，通过师生双方对案例的分析、探讨和模拟演练，掌握教育教学活动的基本规律，总结教育教学理论，培养学生的思维能力和解决教育教学实际问题能力。运用案例教学法能比较生动形象地深化理论学习，使学生将教育教学理论与实际联系起来，将知识转化为能力。从课堂效果看，案例教学法能有效调动学生的学习积极性、课堂参与性，有助于启发学生的创造性思维。在案例讨论过程中，可以质疑他人的想法，学习如何发问，进而学习到独立思考、与人相处、解决冲突、尊重他人等能力。
在幼儿教育学基础教学中一般表现为如下三个步骤：第一步，整理呈现案例。教学内容涉及到的案例，需要教师根据教学内容在教育教学实践中去收集、分类和整理，并在教学中以具体的案例呈现出来。 第二步，分析案例、解决问题。学生对已掌握的资料进行分析，归纳相似性、寻找差异性。学生运用所掌握的各种知识去分析问题，讨论解决方法。教师在此时所起的作用类似于'导演“，对学生的分析、讨论不作过多的干预、不作过多的评论，并充分地尊重学生的观点、想法，同时还要对这些观点加以归纳和总结。
第三步，回顾和总结。教师展示结论，和学生共同讨论教材结论和同学结论的共性和差异性，分析差异性产生的原因，并对学生的各种结论加以点评(以鼓励的形式)；也可由学生阅读课本来分析自己的得失，从而使学生的能力得到培养。
下面是运用案例教学法教学幼儿教育学基础第三章第四节'幼儿智育“的教学过程：一是案例陈述。一位实习生组织了大班诗歌教学活动，诗歌的内容为'小草爱做梦，梦是绿绿的；小花...
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