从课程论视角浅析大学英语面临的挑战与对策
摘 要：大学教育是教育的重要阶段之一，由于学生此年龄阶段的特殊性，他们需要同时兼顾学習与社交，无法将注意力都集中在学习当中。为此，学校方面应该注重教学方法的改革，以便于提升学生的学习质量。文章主要从课程论的视角深入分析大学英语所面临的各项挑战，并针对各种挑战给出相应的应对策略，期望能够为学校改进英语课程教学方法提供借鉴。
关键词：大学英语；课程论；挑战；对策
随着经济的发展和科学技术的进步，学校对学生的教育需要打破传统教育理念的束缚，将其作为教育的主体，促使他们主动学习课程，自主学习，提高专业技能。
一、课程论视角下大学英语面临的挑战
传统的大学英语教学模式已经不符合社会发展的需要，也无法使大学生在就业的过程中保持优势。传统的英语教学主要是讲授英语理论知识，缺乏对英语的实践锻炼，导致大学生无法在实际工作中熟练运用英语交流。传统的英语学习方式虽然在一定程度上提高了大学生的书面英语能力，但在实际工作当中，书面英语的运用毕竟有限，无法与英语口语等实践英语相比较。
如今，大学生对英语的兴趣已经有所变化，其学习英语不仅仅是为了运用在工作当中，也是为了外国友人进行交流，或者能够看懂外国电影。因此，大学生的英语学习兴趣自由化。传统英语就在这种情况下受到影响和挑战，促使大学英语教学方式也随之发生转变。在课程论的视角下，学校应该注重大学生的综合英语能力，从而使大学生在使用英语时更加流畅也更具有逻辑性，如此才能吸引大学生的注意。
二、课程论视角下大学英语的应对策略
1.转变课程设置
为了使大学英语更加符合当代大学生的需求，针对传统英语无法满足大学生提高英语能力的要求，大学需要在课程论的视角下对现有的大学英语课程设置做出改变。大学开设英语课程的主要目的是提高大学生的综合英语能力，而不是简单地提升其英语理论能力。从综合的角度来看，要想提高大学生的综合能力，就需要转变大学所设置的众多英语理论课程。大学将减少英语理论课程，增加英语实践课程，从学生的角度考虑课程的设置，制订出符合学生英语水平的英语课程，从而使英语的教学效果得到很好提升，提高大学生的综合英语能力。
教师可以选择能够全面引导大学生英语学习的教材，重新制订英语的教学计划，注重大学生的听、说、读、写能力全面发展。大学英语的学习应该是教师对学生进行引导，学生再找准练习的方法来...
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