形成性考核在分析化学教学中的应用研究
摘 要:目的 研究形成性考核在分析化学教学中的应用效果。方法 2013级临床专业学生A班(一个理论班99人),2013级临床专业学生B班(一个理论班98人)为研究对象,A班进行形成性考核,B班进行传统的期末考试,以考试成绩和问卷调查进行教学效果评价。结果 相同教学内容,形成性考核成绩优于传统期末考试(P<0.05);问卷调查显示形成性考核可以调动学生学习分析化学的积极性,培养自主学习能力,提高学习成绩和实验技能。结论 形成性考核的教学效果优于传统期末考试的教学效果。
关键词:分析化学考试 形成性考核 期末考试 问卷调查
中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2015)12(a)-0194-02
分析化学是研究获取物质化学组成和结构信息的分析方法及相关理论的科学,是化学学科的一个重要分支。分析化学的主要任务是鉴定物质的化学组成,测定物质的有关组分的含量、确定物质的结构(化学结构、晶体结构、空间分布)和存在形态(价态、配位态、结晶态)及其与物质性质之间的关系等。作为一门独立的学科,是目前化学中最活跃的领域之一,发展水平亦成为衡量国家科学技术水平的重要标志之一,对于发展国民经济、改善生态环境、促进社会进步有着重要意义。在平时教学中发现:很多临床专业学生认为分析化学与他们专业相关性不大,因此学习积极性不高,自主学习能力较差,很多学生采取考前集中复习,死记硬背书本知识应付期末考试,学习效果很差,为了调动学生对这门课程的积极性,提高学生自主学习能力。改变了传统的期末终结式考试的方法,采用形成性考核和终结式考试两种方式相结合来对学生这个学科的学习进行综合性评价。
1 研究对象和方法
1.1 研究对象
选择该院2013级临床专业本科A班99人,采用形成性考核和终结式考试两种方式相结合;2013级临床专业B班98人,采用传统的期末终结式考核,两组同学的入学考试成绩和主要相关学科...
== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!) |
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册 或 登录会员 |