初中道德与法治生活化教学素材的有效选用
摘 要：教学素材是教学内容的载体，在教学中运用不同的教学素材会产生不一样的教学效果，对教学素材的有效选用是提高课堂效率的有效途径。初中道德与法治课程，坚持以学生发展为本的基本思路，进一步推动学科逻辑向生活逻辑的转变，密切联系学生生活实际，联系社会变迁，更加生活化地选择教学内容、组织教学活动。这就要求教师对道德与法治课教学素材的选择要根据教学目标，结合学生生活、密切联系社会热点，选取生活化的教学素材。而选择了合适的素材之后还要选择合适的呈现方式，精心设计问题，合理布置任务，以达到帮助学生掌握抽象知识、提高分析和解题能力、提升道德修养的目的。
关键词：生活化教学素材；有效；选用
一、 问题的提出
在当前教学中，教师在选取教学素材脱离学生生活；在利用教学素材时呈现方式不当、随意性很大等现象依然存在。正确合理选取素材，能提高课堂魅力，调动学生热情，营造高效的课堂教学。教师一定要在教学设计过程中慎重选择与运用教学素材，方能提升学生学习的能力，增强课堂教学的效率。因此，笔者提出了初中道德与法治生活化教学素材的有效选用的研究这个问题。
二、 研究的现状
近年来，世界各国十分重视基础教育改革，许多地区的相关职能部门十分重视，花大力气进行研究和改革，硕果累累。但在国外，对初中道德与法治教学素材的选利用方面的研究几乎是空白。
在国内，许多教师在教学素材的选用上都总结了很多好的经验。但是实践过程中还存在着一些问题，如：1. 受课本素材所局限，缺少对生活化教学素材的整理和开拓；2. 对教学素材的有效选用把握不到位；3. 缺乏发现的眼睛，没能及时记录学生生活的点滴，缺乏对生活素材进行的积累；4. 对教学素材的理解不到位，缺乏钻研精神，简单的照搬照抄。以上问题会对教学效果产生很大的影响，所以，教师在实际教学中需对生活化教学素材的有效选进行更深入的研究，弥补教学中的不足，提升初中道德與法治教学素材的有效选用的科学性，增加课程的内涵，提升学生学习的积极性、提高学生课堂的效率，提升学生的道德修养。
三、 初中道德与法治生活化教学素材的有效选用的意义
（一） 利用生活化素材做导入，激发学习热情
'良好的开端是成功的一半“，教师在课堂导入部分设计的引生入胜，可以吸引学生的注意力，促进学生关注课堂，达到理想的学习效果。为此，教师可以借助生活化素材来作为课堂导入...
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