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小学神话故事教学的几点做法

材料写作网    时间: 2021-01-04 12:10:19     阅读:

【摘 要】神话故事神奇的想象和优美的语句,对小学生有着独特的吸引力,小学生乐读、爱学。在小学语文教学中,我们应该如何引领学生阅读神话, 感受神话的魅力呢?教师要紧紧抓住神话故事的特点,引领学生品析关键词句,激发学生想象力,通过转换角色,创造性地复述课文,再现真实情境,让学生通过神奇的神话故事感受'真、善、美“,从而积累语言,培养能力,提高学生的语文素养。

【关键词】教学;神话故事;做法

一、抓住特点,感受神奇

神话题材的课文充满了离奇的情节,丰富的想象,深受学生的喜爱。在教学中,教师要牢牢抓住神话故事的特点,想方设法激发学生阅读、学习的兴趣,引导学生感受神话故事的神奇之处,魅力所在。

五年级上册神话故事《牛郎织女一》,语言通俗、浅显易懂,直接反映了古代劳动人民的生活、习俗以及人与人之间的关系。如,牛郎童年时遭哥嫂的虐待;牛郎和织女心心相印,虽然贫寒,却男耕女织、儿女绕膝,非常温馨。故事还反映了劳动人民的爱憎观,如,课文中对牛郎、织女、老牛、喜鹊的赞扬,对牛郎哥嫂、王母娘娘的贬斥。课文中一些不可思议的地方为故事增色不少。故事中的老牛,会说人话,还会预知未来,在它的指点下,牛郎才和织女美满结合。这些神奇的故事,是古代劳动人民用以表现自己情感、愿望的重要手段。

教学时可以组织学生交流:故事中哪些地方不可思议?多数学生可能提前阅读了《牛郎织女二》,也可以充分交流。如,神奇的牛皮可以带着牛郎上天;王母娘娘用一根玉簪就划出了一道波涛汹涌的银河;夫妻两人变成了天河两边的牵牛星和织女星;成群的喜鹊可以搭起一座鹊桥。在此基础上,让学生说说民间故事的特点:神奇、浪漫的幻想,故事充满悬念等,课下鼓励生自主阅读,发现其他的民间故事中不可思议的情节,和同学交流。教师的任何讲解和分析,都不能代替学生自己对课文的体验和感悟。课堂上组织学生通过形式多样的朗读,体会这些细致的感受,从而引导学生在阅读过程中体会神话的神奇,感受这些神奇之处是用什么方式表现的,以此感知神奇,感悟神奇,读懂神奇。

二、品词析句,感悟魅力

阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析代替学生的阅读实践。因此教学中我们要重视课文的语言特色,引导学生通过朗读,通过对词句的品析,引导学生感悟、体会作者是如何刻画、塑造神话人物形象的。

《普罗米修斯的故事》课文故事性比较强,篇幅也比较长,教学...

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