“Chinese,Lion,Dance”主题阅读拓展课教学设计
苏锐锋
一、教学目的
英语主题阅读在小学英语阅读教学中的应用越来越受重视，它能够有效地将课堂教学和学生主题阅读相融合，从而实现对教材内容的有效深化和拓展，使课本教材和课外阅读能够有机结合，更大程度上丰富学生的知识体系，培养学生的阅读兴趣和阅读素养。优秀传统文化教育是促进中小学生文化建构的重要途径，它主要通过思想精华的传承、传统美德的彰显和文化符号的强化来促进学生的文化认同与文化自信。舞狮是我国非物质文化遗产，本节课以主题阅读形式融合中华优秀传统文化，在小学六年级开展优秀传统文化的教育与传承，加深学生对舞狮（包含大头佛、舞龙）文化的了解，从小培养学生对中国文化的认同与自信。
二、教学内容分析
舞狮在我国是一项深受人们喜欢的民间传统艺术，从生活中或是电视中，学生也对舞狮有过了解，但由于现时的小学教材里缺少与舞狮相关的教学内容，所以学生对此一知半解。本节主题阅读课是六年级下册Module 2 Animal的一篇课外拓展阅读课，本模块丰富学生对于动物的外貌、生活习性等描述，也为本节主题阅读课提供铺垫。本节课不仅需要学生能掌握对舞狮、舞龙的描述，了解新桥小学九成书院的非遗传承介绍以及了解《雄狮少年》这部电影内容，还需要学生通过本课的学习，能从小树立远大的理想，努力学习，顽强拼搏，将来成为一头'雄狮“，能为实现民族复兴的中国梦做贡献。由于本节课内容丰富、信息量大，故将其设置为第二课时，第一课时为听说课，教师以新桥小学非遗传承项目””大头佛'Big Head Buddha“为主题，通过自然拼读法以及构词法（词性变化），学习与本节课的相关的新词，为学生的阅读扫平障碍，促进本节课的顺利开展。
三、学生学习情况分析
六年级学生在经过五年多的英语学习，特别是经过多年来的课外绘本阅读，积累了一定的阅读策略与阅读能力。本节课的内容虽说贴合学生生活，话题较为新颖，容易引起学生强烈的学习兴趣，其中的部分专业名称，例如：traditional culture，cultural festivals，Jiucheng Academy，Intangible Cultural Heritage Bases等等，在第一课时'Big head Buddha“里已经学习过，而本课的新词汇：act as，waving，powerful，furry，horn以及moving...
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