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跨学科主题学习:立足学科本位,跨界提升素养——以“寻找消失的古计量单位”长程主题活动设计为例

材料写作网    时间: 2023-03-11 08:35:08     阅读:

石海飞

(葫芦岛市建昌县第三小学)

教师要紧跟《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称'新课标“)要求,立足学科本位,深入思考跨学科教学'何为跨“'为何跨“'如何跨“'跨到什么程度“'如何评价“等问题,打破学科边界,关注学科素养,展开有高度、有广度、有深度的实践与研究,对跨学科主题学习活动进行科学、合理设计与实施。基于这样的思考,笔者以小学数学第二学段'寻找消失的古计量单位“为例,对跨学科的长程主题学习活动进行了初步实践与探索。

首先,引导学生通过查阅资料、社会调查,了解度量衡的产生、发展过程,理解度量衡的意义,加深对计量单位的理解,丰富并发展量感。其次,使学生经历古计量单位的跨学科探究过程,了解数学在社会生产、生活中的广泛应用,提升数学核心素养。最后,引导学生感受计量单位由多元到统一、由粗略到精细的过程,培养科学精神。

从结绳记事开始,计量便融入了中华文明,成为中华文化不可或缺的一部分。从某种意义上说,一部中国计量史也是一部中国发展史、中国文明史。很长一段时间以来,由于时代不需要,教科书上没有,教师又不教,导致很多古计量单位不被学生深入了解。如成语中'尺有所短,寸有所长“,学生只知道尺比寸长,寸比尺短,但很少有人能知道究竟尺有多长,寸有多短。也很少有学生能知道'千里之行,始于足下“中的'千里“是多远,'一文不值“里'一文“值几钱,'丈二和尚,摸不着头脑“中'丈二“有多高。很多学生连'不同寻常“'一丝一毫“里的'寻“'常“'丝“'毫“是计量单位都不知道。以至于在生活中很多宝贵的古中药配方,也少有人能看懂剂量。

作为数学教师,应该努力挖掘这些古计量'文物“背后所蕴含的数学文化,透过主题学习活动,让学生感受到这种文化背后的独特魅力,从而享受数学文化所带来的乐趣,做好古计量单位的保护、普及和传承。

跨学科活动流程:

跨学科活动路径:

(一)搭建桥梁,制定方案

1.创设问题情境,激发学习兴趣

课件播放秦始皇简介视频并提...

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