提高远程开放教育学生自主学习能力的对策与建议
【摘要】文章针对远程开放教育学生自主学习的不足和问题，提出应转变理念、激发自主学习积极性，夯实专业基础、提高学习技能，改进学习思路、掌握有效学习策略，建立长效生生、师生交流平台，建设有效的评价和激励机制，完善教学资源建设和学习支持服务体系，打造专业化教师队伍以及防止片面强调以学生为中心的倾向，培养和提高学生自主学习能力。
【关键词】远程开放教育 自主学习 能力 对策
远程开放高等教育于19世纪中期起源于英国，最早以函授教育的形式出现，是一种以自主学习为主、面授助学为辅，依托于多媒体等现代教育技术的新型教育模式。远程开放教育的一个核心理念就是以学生自主学习为主，教师的角色和功能发生改变，由'教“变'导“，比传统教育更具有开放性，面向的学生也更具多样性，因此，教育机构应该以学生为中心，实现自我定位的转换，深入了解学生的不同特征，以提供相适应的个性化教学服务。教师应成为学生学习的引路人、辅助者、帮助和服务者，学生自主学习能力的强弱才是关键。为了保证远程开放教育的效率和可持续发展，培养和提高学生的自主学习能力至关重要。
本研究对海南省唯一开展远程开放教育的高校””海南广播电视大学在籍学生在自主学习方面进行了实证研究，结果显示，目前海南远程开放教育学生的自主学习存在：学生学习的动机不够强烈，容易消退；自我评价机制缺失；学生信息素质不足，自我学习能力不高；时间安排不科学，学习效率低下；与教师、同学的互动交流较少；教学资源和服务体系未能匹配新模式教学；学生学习基础薄弱等不足和问题。基于此，本研究认为可通过以下几个方面建立和完善学生自主学习能力培养体系，达到提高远程开放教育学生自主学习能力的目的。
一、转变理念，激发自主学习积极性。
远程开放教育与传统教育在教学理念上存在较大差别，相比传统教育模式，远程开放教育更强调自主学习，要求学生改变传统的在学习上对教师依赖性。因此，在学生刚接触到远程开放教育时，应先就此进行理念上的强化，将远程开放教育与传统教育的不同之处，特别是远程开放教育的性质、特点进行重点介绍，尤其是在新模式下如何使用网络等现代教育技术进行自主学习。从而改变学生以往固有的思维模式，转变学习观念，激发自主学习兴趣，将被动转化成主动，为远程开放教育教学活动的开展建立基础。
二、夯实专业基础，提高学习技能。
远程开放教育采用'...
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