幼专《学前教育学》课程教学现状的研究
摘要:本文采用访谈法、问卷调查法对幼儿园园长、幼儿园教师、幼专在校生开展对幼专《学前教育学》课程的调查研究,调查主要包括课堂教学、选用教材、课程内容、教学方法等几方面的满意度。针对反馈的结果及幼儿园教师资格证(以下简称国考)的有关要求,改建课堂教学效果,构建高效课堂,从而提高国考过关率出发,对《学前教育学》课程做进一步改革。
关键词:学前教育学课程;满意度调查;幼儿园
G652
《学前教育学》课程是学前教育专业的一门基础理论课程。通过教学、观摩、见习等方式,使学生了解学前教育的发展历史,熟识教育、学前教育、儿童观、教育观、教师观、课程、活动、评价等学前教育学基本理论,使学生具备学前教育专业的基本常识,为今后各门专业课程的学习奠定良好的基础。而当前这一课程的实施效果不如人意,为更好的开展教育教学,作者从不同角度对《学前教育学》课程现状进行调研。
一、《学前教育学》课程教学中存在的问题
为了做好本次调研,我对本校学前教育专业学生做了深入调研。在调研中,采用访谈法和问卷调查法两种方式。在访谈对象上选择了本市四所省级示范性幼儿园的园长和教师共计12人,在校生选取了2013初专、2015级高专7个班共77名学生。共发放了77份问卷,收回有效问卷70份,回收率为90.9%。
1.幼儿园园长反馈
毕业生与家长和幼儿的沟通交流能力弱;各项常规活动的组织能力弱,特别是生活活动和游戏活动的组织;区域活动的组织与指导能力非常弱,幼儿游戏时教师不知道观察什么?对于游戏怎样指导,何时指导,怎么投放材料,一无所知!
2.幼儿园教师反馈
不会与家长沟通,与家长沟通能力较弱,不会拒绝家长的无理要求;在课堂上无法吸引幼儿注意力,不知道用什么方法吸引幼儿的注意力;在教学过程从不会对不同气质类型幼儿的实施教育,不会因材施教;
3.在校生反馈
(1)学生对《学前教育学》课程教学的满意度调查
通过调查发现,在校生中对《学前教育学》课程教学进行教学反馈,81.82% 的学生比较喜欢上《学前教育学》课,15.15% 的学生认为现在的课程教学一般,3.03%的学生不喜欢上《学前教育学》课,不喜欢的理由是认为课程枯燥、无味!
(2)学生对《学前教育学》课程教学内容的满意度调查
通过调查发现,学生对学前教育学课程教学内容的满意度反馈中,比例为 7.14%(5人)的同学满意教师选取...
== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!) |
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册 或 登录会员 |