探析思想政治教育学的起点范畴
【摘 要】某个知识领域的范畴即是说这个领域的基本概念，有的学科基本范畴是单一的，起点范畴就是他的基本范畴。但是有的学科的基本范畴是多元的，这就决定了要从这多元的基本范畴中寻找出起点范畴。对起点范畴的理解是理解其他范畴的关键和基础，原因在于用类似于不被证明的公式一样的起点范畴可以说明其他的范畴，但是自己本身却不需要加以任何的说明。因此对思想政治教育学的起点范畴的把握对整个学科的理解学习与探索都非常重要。
【关键词】思想政治教育；起点范畴；逻辑起点；四个基本条件
某个知识领域的范畴即是说这个领域的基本概念，每个学科的范畴体系必须有一个符合客观实际的逻辑起点，在我们已有的学科当中某些学科的基本范畴是单一的，基本范畴就是起点范畴。但是有的学科由于研究对象的丰富性或其他原因，其基本范畴是丰富的、多元的，这就决定了要从丰富多元的基本范畴中确定其起点范畴。因为作为起点范畴的基本概念可以对学科当中的其他范畴进行说明，对起点范畴的确定和把握影响对整个学科理论和规律的研究。有些学科的研究正处在一个发展的过程，很多理论的形成都还在探索的阶段，因此对于起点范畴的确定也是有很多种观点的，思想政治教育学就是这样一个处在发展中的学科。对于这样正在进行探索研究的学科来讲，对其起点范畴的把握就更加重要。
思想政治教育学的起点范畴是本领域当中符合客观实际的逻辑起点，学界当中对思想政治教育学的起点范畴的学术争鸣都各自言之有理、持之有据，这些争鸣实际上也能启发人们的深入思考。有的学者认为本门学科的起点范畴是个人与社会，有的学者却认为利益是思想政治教育学的起点范畴，还有学者认为是基本范畴当中的其他。任何一门学科的逻辑起点都不是随随便便确定的，他的确定有明确的依据，科学的逻辑起点必须符合四个条件，根据这四个条件的指导，我很赞同徐志远老师所说的，思想政治教育学的起点范畴是思想与行为。
第一，某个知识领域起点范畴是指学科中最常见、最简单、最抽象的范畴，该范畴可以用以说明学科当中的其他范畴，但本身却不需要被说明。在思想政治教育学的八大基本范畴中我们可以看出，思想与行为可以用以说明其他的基本范畴，例如教育者与被教育者、言传与身教、内化与外化，等等。其它范畴的开端都是思想与行为，教育者通过被教育者的思想和行为了解被教育者的品德水平，教育者再利用自身的思想和行为对被教育者进行影响和教育...
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