开设青少年竞技教育学课程的必要性研究
[摘要]根据吉林省体校青少年运动员、教练员的现状和特点以及存在问题和难题，拟探索出适合省体校竞技教育特点的教育模式，总结出青少年运动员教育的多样性，将传统文化教育予以新的内涵，从而培养青少年运动员的类意识，激发出青少年运动员们沉睡的善意，为竞技体育服务提供理论上的支持。此研究主要以运动竞赛为龙头，构建以运动的选材、教学、训练、恢复、评价为主体，从而提高青少年运动员学习兴趣，促进教学内容、方法改革。
[关键词]青少年 竞技教育学 课程
[中图分类号]R47-4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）03-0207-01
前言
青少年在成长的过程中有很大的可塑性，因此，在青少年集中的体校开设青少年竞技教育学的课程能够有效地培养规范青少年的正确思想意识。特别是近几年体育异化较为严重，针对青少年开设竞技教育学课程能使青少年运动员有一个理性的竞技观，从而在源头上避免运动员对体育异化产生的负面作用，规范正确比赛的价值观和竞技观，在夺标的同时也能够为社会为世界树立良好的楷模风范。所以，在体校开设青少年竞技教育学是当今中国体育界所面临的头等大事。邓小平同志就曾说过，一切要从娃娃抓起，因此，培养青少年的正确的价值观，良好的竞赛风范也就显得尤为重要。
一、青少年运动员教育研究的分析
（一）青少年运动员教育发展过程中出现的问题
武汉体育学院社科院院长接受新华社记者专访时说：'无论业余体校还是运动学校，中国青少年运动员的文化素质教育与训练之间的矛盾一直十分突出，目前各体校每周至少应该安排12学时以上的文化课，但因为训练任务重，所以基本上达不到这一最低要求。而且由于学生赛前要强化训练、参加比赛等原因，文化学习常常被长时间中断和耽搁。“现在体育训练学校开设的文化课存在着教师难教，还有教材教学内容陈旧与运动训练联系不大，学生没有学习兴趣的问题，这样学生的文化水平就难以达到要求。教练员对队员的文化学习也缺乏认识和重视，文化素质高对训练的促进作用的观念没有彻底转变过来。
（二）国内学者对青少年教育提出的意见与建议
针对在我国旧体制下，竞技体育后备人才培养出现的诸多弊端与社会发展的不和谐等现象，钟秉枢等国内的学者也有撰写论文发表，认为多种后备人才培养形式将长期并存，业余体育俱乐部和体育学校正在成为竞技体育后备人才培养的主要形式。这种转变能够加快促进我国体育...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
