浅谈《教育学》课中的案例教学
摘要:《教育学》是一门理论性较强的学科,传统讲授法很难达到教学目的,而用案例教学法则能有效提高教学效果。
关键词:案例教学法;教学案例;《教育学》
《教育学》是一门系统讲授教育基本理论知识的课程,是师范院校中的专业基础课,为学生从事教育工作奠定初步理论基础。采用案例教学法,能有效提高教学效果。下面,笔者就《教育学》课中的案例教学谈一些看法。
一、教学案例的选择
1. 案例要鲜活
选取贴近学习、生活的鲜活案例,使学生感到亲切,易理解。学生是教育的主体,如果教师不能使学生在课上爱听乐听,那么整堂课学生会'游离“在外。讲教育的经济功能时,先给出马克思观点:教育可以改变劳动力的性质;教育可以改变劳动力的形态;教育可以增进劳动者变换工作的能力。学生感到很抽象,不理解。这时可举出例子,有两个人,小时候基本上没有差别。其中一个由于家穷没有上学的机会,不得不以出卖体力为生,现在一个建筑工地干活。而另一个家庭条件相当,但其家长注重教育,他研究生毕业,在大学里教书。前面的那位,一旦有一些偷懒,则会被老板训,没有空闲时间。后一个则可以在宿舍里备课,到底有无备课,很难通过外在手段来监督,因而难以判断他是否刻苦工作,他可以偷懒。这两种人的命运是不同的。之后让学生结合案例来理解理论,大家很积极,求知欲和学习兴趣很高,达到了很好的教学效果。
2. 案例要恰当、典型
案例选择的恰当与否决定着案例教学的成败。必须精选案例,选择恰当、典型的案例,切忌随心所欲。讲授教育的政治功能时,选取这样的例子,大学生可以宣扬一种政治学说,同时他们本身也是一种不可忽视的政治力量。在历次政治运动中,学生特别是大学生都是一支不容任何政治势力忽视的力量。英国的撒切尔夫人由于要收学生的学费,在英国就掀起了反对撒切尔夫人的活动。大学生中有很大一部分直接是作为干部的后备力量培养的,如一些人去考公务员,还有一些直接走'选调生“,如果不犯什么太大错误,一般情况下,会得到较快的提升。让学生结合例子来理解教育培养受教育者一定的政治意识,维护和发展一定的社会政治关系。相信经过这样的案例教学,能集中学生的注意力,使学生理解得更深刻。
3. 案例要生动有趣
生动、有趣的案例能吸引学生,让学生更好地分析案例。在讲到教育传递、保存、创新文化时,给大家这样一个例子。在《走向共和》中,有一个比较有意思的对白,一个卖北京烤鸭的人说...
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