表扬与批评：思想政治教育学的一般范畴
摘要：表扬和批评，是思想政治教育学的一对范畴。正确处理表扬与批评的辩证统一关系，对于我们当前的思想政治教育研究与思想政治教育工作具有重要的理论意义与实践意义。
关键词：表扬； 批评； 思想政治教育学； 基本范畴
中图分类号： G640 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２００8）０2－００32－０3
思想政治教育学的范畴是思想政治教育中各种矛盾关系的概括和抽象，具有对偶性，它们是从不同的侧面揭示出思想政治教育的矛盾性，从而使思想政治教育具有的对立统一关系更加清晰、生动地体现出来。对立统一是唯物辩证法的实质和核心，当然也是思想政治教育学基本范畴的实质和核心。
一、表扬与批评的逻辑内容
表扬与批评是思想政治教育学的一对重要范畴。批评与自我批评是我党长期形成的三大优良作风之一。以此为指导思想所确立的表扬与批评相结合，以表扬为主的原则，是思想政治教育学中的一个重要原则。
1．表扬与批评的涵义
表扬和批评是对人们的思想和行为的带有感情色彩的评价，是教育过程中教师对学生进行教育的常用手段，两者相互区别，又相互联系。
所谓表扬，就是对人们正确的、或是被倡导的思想和行为的肯定，是对好人好事的公开赞扬、赞美，通过肯定和奖赏，使其巩固、保持下去。当人们在工作、生产、学习中做出成绩时，给予肯定和表扬，他就会感到自己的行为被大家承认，从而增加兴趣，树立信心，自觉沿着正确的方向坚持下去。否则，积极性因为得不到肯定和强化，就会消退，正确的行为就可能中断，所以，表扬在管理学上又被称为是'正强化“。所谓批评，就是对错误的思想和行为的否定，是对人们在认识世界和改造世界过程中发生的偏差和失误的纠正。当对人们的某些不良的思想和行为进行必要的惩戒时，其作用就是促使错误的动机逐步削弱、消退，树立正确的或被倡导的动机和观念，引导出正确的行为。如果错误的思想和行为得不到及时的惩戒和纠正，就是纵容、默许它的继续发展，就会使其在错误的道路上越走越远，最终导致无法收拾的局面。正是由于批评在引导人们的思想与行为上的作用，所以在管理学上批评又被称为是'负强化“。
心理学研究表明，成人对儿童所实施的批评/表扬基本可以分为三种类型：一是个人取向的批评/表扬，它是对儿童做出的一种整体性判断，反映了儿童的人格特质，指向于儿童自身；二是过程取向...
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