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《1844年经济学哲学手稿》的教育学意蕴

材料写作网    时间: 2020-03-30 06:52:20     阅读:


  摘 要:《1844年经济学哲学手稿》在马克思的思想谱系中占有非常重要的地位,为解决教育的若干前提性问题贡献了丰富的理论资源。《手稿》对人和社会的本质均作了十分精辟的阐释,为我们理解教育的可能性、必要性和现实性提供了一种哲学上的思路。人作为自然存在物和类存在物使教育成为可能,人对自身异化及其扬弃的要求使教育成为必然,而个人与社会的一致性既是教育成为现实的条件,又是它的最高理想。
  中图分类号:G40-02
  文献标志码:A
  文章编号:10012435(2017)05059006
  关键词:《手稿》;人的存在;人的解放;教育
  Abstract:Economic and Philosophical Manuscripts in 1844 plays an important role in Marx"s ideological system , it contributes a wealth of theoretical resources to solve some prerequisite problems of education.Manuscript has made a very good interpretation of the nature of man and society, which provides a philosophical idea for us to understand the possibility, necessity and reality of education.Human being is the nature and the existence that makes education possible,the demand of people"s alienation and its sublation makes education necessary,and the consistency of the individual and the society is not only the condition of education to be a reality, but also the highest ideal of it.
  《1844年经济学哲学手稿》(以下简称《手稿》)是马克思在巴黎期间研读古典政治经济学和黑格尔哲学所作的供以后研究使用的笔记,直到1932年才公开问世。有学者认为'《手稿》是马克思‘新唯物主义’的真正发源地和秘密。“[1]自出版以来,《手稿》极其丰富的理论资源就引起了诸多学科的争相关注,人们从中解读出了政治、经济、文艺、美学、生态等多重思想意蕴,可对其中蕴含的教育学意义似乎关注不够。马克思哲学是现实的人及其历史发展的科学,而教育学是关于现实的人及其身心发展的科学,教育学如此天然地靠近马克思哲学,则需要挖掘其教育学意蕴。
  一般認为,'教育是什么“是教育学的基本问题,其实,它还不是最基本的问题,因为当我们不断追问'教育是什么“的时候,就隐含了'教育是可能的“...

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