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从音乐教育学的视角看我国高师音乐教育改革

材料写作网    时间: 2020-03-31 06:50:19     阅读:


  摘 要:我国的音乐教育学处在起步阶段,建立完善的音乐教育学需要教育改革。改革的中心任务就是培养好高师音乐教育人才。由教改的基本理念渗透到具体教改实践措施当中,使我国的音乐教育学这一学科能够真正走上健康、科学的发展道路。
  关键词:音乐教育学;音乐教育改革;教改理念;教改措施
  中图分类号:J616 文献标识码:A 文章编号:1006-026X(2011)08-0000-01
  音乐教育学是由音乐学和教育学结合而成的学科,是教育科學领域内正在兴起和形成的一门新兴的边缘学科,是研究音乐教育全过程的学科,是解释音乐教育规律的各音乐教育分支学科的总称。我国音乐教育学研究还处于初创阶段,建立音乐教育学还需要有一个探索和积蓄的过程,不可能一蹴而就。我国的音乐教育从各方面都落后于其它教育,比如对音乐教育的性质、任务、作用等,近年来才得到科学的定位,音乐教育学才真正走上了健康、科学的发展道路。
  那么,音乐教育的教学理念、教学方法和教学成果等音乐教育现状是可想而知的。要迅速适应、符合素质教育要求,音乐教育的改革、发展更显其难而任务艰巨。师范院校的音乐系或音乐学专业与音乐、艺术院校的师范系,改革的中心任务都应是既多又快且好地培养中学师资,这是当前教改的基本理念:
  1.音乐教育是塑造人的工程。如今的'音乐高考“不再的是简单地选拔人才,而是带有功利色彩。选择参加音乐高考已成为部分文化课较差而想进人大学的学生的'捷径“,而音乐的教育功能已经退到了角落。音乐教育从本质上来说是一项塑造人的工程,它通过对人的审美能力的发掘和培养,通过构建人的审美心理结构达到人心灵的净化和人格的塑造。它具有唤醒、联系和整合人格的力量。音乐教育的目的更是充分发挥音乐教育独特的情感教育功能,培养全面发展完善的人。俗话说:教育的起点是人,教育的归宿还是人。
  2.对音乐教学的反思。我国音乐教育存在误区:极端的'急功近利“。表现在:'西方主义“,以西方音乐文化为中心;'测试主义“。以考试为目的;'精英主义“,以各种比赛获奖为目的.而忽略了音乐教育的根本目的是培养完整的人。我国高师音乐教育应该加以改革:(1)音乐课很'窄“.要'打通“和其它学科的'联系“,向'横向“发展,如综合美术、体育、戏曲艺术等;(2)音乐课程要上升到'人文、社科“的高度,向'纵向“发展,如综合历史、医学、文学等;(3)改革现有的高师音乐教...

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