活动教育与品质培养共生
摘 要:开放（公开）学院实行'宽进严出“开放型自学考试高等教育。由于生源复杂，整体素质较低，给学生思想政治工作带来一定难度。本文通过剖析学生中存在集体观念淡化、班级凝聚力薄弱等问题，提出了如何在实践活动中注重培养学生品质和提升凝聚力的对策建议。
关键词:开放学院；学生品质；凝聚力；提升
华南师范大学开放（公开，下同）学院是经广东省教育厅批准设立的二级学院，实行'宽进严出“的开放型全日制自学考试高等教育。学生免试入读，通过全日制组班教学，学生学完专业教学计划规定的全部课程，经参加全国性统考和省级统考，各门课程取得合格成绩者，由广东省自学考试委员会和华南师范大学联合颁发专科或本科毕业证书，国家承认学历。
针对开放学院举办的自学考试辅导班的特点，如学生生源复杂，起点低等，如何提高教学、教育质量，为国家培养、造就合格人才，为社会主义建设事业做出贡献，这是摆在我们从事教育工作者面前的重要课题。
一、开放学院学生凝聚力不强的主要表现
开放学院举办的自学考试辅导班，有别于全日制普通班，应试教育特点明显，而学生的来源渠道多，有高考落选者、有中专毕业生、有参加工作多年想继续深造学习者、也有社会青年等，年龄跨度较大，社会经历不同，知识基础不一。由于学习目的不同，对学习重要性认识程度也各异。有的专科毕业生继续攻读本科，为的是通过进一步提高学历层次，求得更好的就业机会；有的是离开学校后已参加工作多年，或因工作不理想，希望通过提高学历层次、知识，提高就业竞争能力，找到更理想的工作··上述学生带着共同的理想、美好的愿望，跨入大学之门，虽然学习目的各异，但不乏有一些共性的特点，综合起来大致有：
1.集体观念淡化，班级凝聚力薄弱
由于开放学院举办自考助学辅导班，应试教育特点明显，考生学习压力大，加之学生成分复杂，自身原因多，诸多因素导致学生集体观淡薄，缺乏为集体争光的强烈意识，参与集体活动的积极性不高，缺乏团结协作精神，惟我独尊观念较强，班级凝聚力弱化，给开展班级活动带来一定难度。
2.守纪意识薄弱，自我约束力不强
开放学院的学生，由于国家不包分配，毕业后自谋职业，学校有关规章制度对学生的约束力不强，起不到震慑作用，因此，学校在贯彻执行规章制度的效力也大打折扣，学生无心向学，迟到、旷课、早退现象较为普遍。缺乏组织纪律性，容易放松对自...
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