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病理学硕士研究生临床应用型培养模式探讨

材料写作网    时间: 2021-07-16 04:06:26     阅读:

摘要:通过不断调整研究生培养方案,促进临床病理诊断能力及科学研究能力有效结合,培养从事临床病理诊断、科研和教学能力的高层次综合性专门人才。

关键词:临床应用型;研究生教育;病理学

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2013)17-0206-02

医学研究生教育蓬勃发展,为医疗卫生战线输送了大量的专门型人才,提高了我国医疗卫生事业的水平。新形势下,如何培养具有良好职业道德和临床应用实践能力的硕士研究生,提高其社会服务能力,成为各个学科点探索的课题。病理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科,其研究生培养分为临床应用型和科学学位型,临床应用型因其专业知识相对丰富具有明显的就业优势,但因其发展较晚,培养模式尚不完善,如何提高临床应用型病理学硕士研究生的综合素质,更好的为医疗卫生事业服务是我们急待解决的问题。本文就病理学硕士研究生临床应用型培养模式进行深入探讨。

一、研究生教育理念的转变

我们坚持'做事先做人“的理念,把研究生职业道德建设、思想道德建设贯穿于研究生教育的始终;加强研究生实践能力、创新能力、自主学习能力的培养;创新研究生培养模式,在学习专业知识的同时,加强人文底蕴的熏陶;坚持'两手都要抓,两手都要硬“的培养原则,以科研促临床,以临床带科研,形成齐头并进的良好局面。

二、明确培养目标

培养具有坚实的理论基础、系统的专业知识和熟练的专业技能,具有较高的从事临床病理诊断、病理学教学及科研能力是病理学研究生培养的基本目标。为了适应临床病理学研究生的培养要求,我们更加注重临床病理诊断能力的提高,同时又兼顾一定的科研、教学能力,以适应综合性医院的要求。

三、制订切实可行的培养方案

我们按三年制培养模式,按时间顺序分为:第一学期、基础理论学习;第二、三学期,进入病理科及实验室从事临床病理诊断工作及科研工作;第四、五学期主要从事临床病理诊断工作,同时撰写毕业论文;最后一学期主要进行论文答辩的准备及毕业后工作方向的确定等,本学期主要由同学自主支配。

1.及时调整课程设置,适应新形势下研究生培养的现状。硕士研究生是具有一定学习主动性的群体,传统的教育方式不能达到预期的目的,因此我们大胆的对课程设置进行调整,更加注重培养其独立学习、自主学习、主动思考、发现问题、解决问题及科学创新能力。缩短理论课的集中授课时间为半年,重...

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