在高职护理专业妇产科护理学教学中运用项目教学的案例设计
[摘 要] 以'新生命的守护“一章内容为例，从教学内容、教学实施、教学反思环节阐述在妇产科护理学教学中运用项目教学的案例设计。
[关 键 词] 妇产科护理；项目教学；任务驱动；理实一体；情景教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）31-0148-02
项目教学是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。学生通过设定项目的实施过程来获取知识、技能及解决问题的方法，并且把结果以设定的目标来呈现[1]。这一过程使学生由原来的被动学习转换成主动学习，对学生实践能力、职业能力的培养是其他教育方式不能提供的。当前为满足社会对高职人才培养的迫切要求，高职教育突出实践性、职业性、工学结合以及教学与实际职业环境的一致性。因此，项目教学作为一种从培养学生职业能力与实际技能的角度出发的教学模式受到人们的关注[2]。妇产科护理学是一门实践性很强的学科，非常适合项目教学。本文以'正常妊娠孕妇的护理“一章内容为例，谈谈笔者在妇产科护理教学过程中实施项目教学进行案例设计所做的尝试。
一、教学内容
（一）教学目标
（1）知识与技能目标：说出生命的形成过程，指导孕妇正确的产前检查时间与检查内容并能够熟练、规范地应用产前检查技能，且对孕期常见问题给予正确的护理和指导。（2）过程与方法目标：通过查阅网页、书本、角色扮演等方法自主探索、合作探究完成任务，提高分析解决问题的能力。（3）情感态度价值观目标：在理论知识的基础上做到在临床护理中能够以病人为中心，有效运用沟通技术有效为妊娠期女性提供优质护理。
（二）课程目标分析
婦产科护理学为护理专业的核心课程，它以妇产科的系统理论为基础，是研究非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化，还包括心理、社会与优生优育等综合性内容。通过该课程的学习能培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风，具备本专业所必需的护理专业知识和专业技能，运用护理程序实施整体护理，从而满足护理专业岗位需求，为女性特殊时期提供优质的护理。
（三）学情分析
本课的教学对象为高职护理（五年制）专业三年级学生，她们已经在一、二年级学习过人体解剖学及生理学，对女性生殖系统的结构及生理功能已有初步了解，她们记忆性强，但分析能力和对抽象知识的认知...
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