综合实验在医学微生物教学中的应用初探
摘 要 医学微生物具有很强的实用性，实验教学是非常重要的环节。本文通过对综合实验在微生物教学中的应用进行探讨，尽可能使学生成为教学过程的主体，提高教学质量。
关键词 医学微生物学 综合实验 教学方法
中图分类号：G424 文献标识码：A
The Preliminary Study about Medical Microbiology
Teaching In Independent Experiment
FU Qingming
（Department of Pathogen Biology， Changsha Medicine School， Changsha， Hu"nan 410219）
Abstract Medical microbiology has strong practice and experiment teaching is a very important part. This article discussed the independent experiment in microbial teaching， as far as possible to make the students become the main body of teaching process and to improve the quality of teaching.
Key words medical microbiology； independent experiment； teaching method
医学微生物是一门实验性和应用性较强的科目，①是医学影像、临床等专业的必修课。由本教研室承担的医学微生物是长沙医学院院级精品课程，为了适应现代医学教育的需要，提高学生的参与意识，笔者针对医学微生物的实验教学，谈一些改革意见。②
1 建立新的综合实验模式
综合实验是指在学生有了相应的微生物学实验基础后，由教学人员结合实际工作需要，经过集体讨论提出带启发性的实验选项或相关命题，学生在某命题范围内，自主设计某一实验，并结合实验室现有条件加以实施。传统的医学微生物实验是按照教学计划和进度安排，按部就班进行。以细菌的格兰染色为例，过去的教法是老师将格兰染色的方法和步骤告诉学生，学生拿到老师给他们备好的材料，按老师讲的步骤被动地操作，最后按格式写出实验报告即可，学生很少有机会发挥自身主观能动性，收获不大。所以为了改变这种被动局面，让学生更加积极主动的参与到实验过程中，我们结合了实际情况，提出了综合实验教学模式。经教职人员集体讨论将微生物学大部分实验内容划归成3～5个综合实验，由学生自己选择并设计，在教师的点评、整改下，最终解决实际问题。下面以某化脓标本中细菌的分离、纯化与鉴定为例，说明实验模式的建立。
首先由学生自主选择实验题目，拿到题目后，学生自己查阅相关资料，写出实...
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