浅析转型期高校全日制自考助学班学员管理
摘要：迄今为止，我国自学考试制度建立已经三十多年，虽然各种社会力量都加入到自考助学活动中来，然而，在新的形势下高校社会助学活动仍然存在诸多问题和挑战，尤其是转型期高校全日制自考助学班学员管理方面面临着诸多困难。由于全日制自考助学学员的特殊性，本文结实近十年来工作实践和探索，从学员的管理方面，新学员的入学引导、日常管理、专业引导、学习方法引导与制度管理相结合。
关键词：转型期 全日制自考助学班 学员管理
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（b）-0219-02
高等教育自学考试是对社会自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，1981年经国务院批准创立。至今30年，自学考试制度继承中国古代优秀文化传统，并与现代教育相结合，创造了以国家考试为主导、以个人自学为基础、辅之以社会助学或自学辅导的教育形式，是中国社会主义教育事业的一项创举。
1 高校全日制自学助学班是自学考试的一个重要特色
高等教育自学考试具有双重性质：既是一种国家考试制度，又是一种新的教育形式。作为国家考试制度，它由国家建立，由政府考试机构代表国家行使考试权，按照国家规定的目标和标准，面向全体自学考生实施严格的国家考试。其考试结果是国家承认的，所取得的毕业证书，是国家承认的学历文凭。具体来说，高校全日制自学助学存在着下面的特点。
相对而言，高校具有更好的硬件设施。高校和教育培训机构和社会力量两者先天就是不平等的。高等学府有着国家财政大笔投资，又在各方面得到有力支持，在办诸如自考助学班这类社会化教育项目时，自然有压倒性的优势。
高校拥有较成功的管理经验和办学模式。高校在教学计划的制定、课程要求、考务工作、学籍管理、学生管理、教学辅导等方面均有较完善的系统，这是助学的基本条件。而很多社会力量所开办的自考助学机构，多属于临时搭台，仓促办学。
高校自考全日制助学的生源和培养目标具有多样性，培养方式具有很强的灵活性。很多助学机构没有针对自考生的特征开发人才培养模式，在师资队伍、课程设置、教学组织等方面，简单照搬普通高等教育的模式，针对性不强，导致助学质量不高。而高校自考全日制助学的生源和培养目标具有多样性，塔养方式具有很强的灵活性。
通过在学校规章制度的相应管理下，自考生基础知识的不足得到弥补，自考生学习能力差、自我约束力不强等问题得到解决。
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