高职学前教育专业学生职业能力培养问题探讨
摘要：随着教育改革的不断深入，学前教育专业受到社会的广泛关注。本文从高职院校学前教育专业学生应具备的职业能力出发，提出了几点人才培养措施，以期为学生综合素养和能力的提升提供保障。
關键词：高职院校；学前教育；职业能力
我国高等职业院校的主要目的是培养高素质、高水平的技能型人才。当前，学前教育行业发展尤为迅速，社会人才需求量逐年上升。高职院校作为人才培养的重要场所，肩负着重要责任。为此，高职院校应改善教学质量，不断提高学生的职业能力。
一、高职院校学前教育专业学生应具备的职业能力
学前教育专业专业主要培养面向托儿所、幼儿园等一线学前教育机构的应用型人才。该类学生应具备的职业能力主要有以下几点：
1.专业能力。从事学前教育工作所应具备的基本素养包括专业态度、技能及知识等。首先，是专业态度，应树立正确的教育观，尊重幼儿的权利和人格，因材施教。其次，是专业技能，标准的普通话是该专业学生的必备条件；全面掌握幼儿教育、心理、卫生保健等各个方面的常识；可在教学实践中分析、观察并记录下幼儿的行为活动，激发其学习兴趣，促进幼儿独立人格的形成；灵活开展相关教育活动、制订教学目标，与家长进行有效沟通；具备美术、声乐、舞蹈等多项技能。最后，是专业知识，需掌握幼儿心理学、教育学等方面的知识。
2.基本能力。第一，对专业的热情和喜爱、健全的人格、良好的思想素质、较强的责任感和事业心。第二，具备基本的科学素养和人文素养，拥有健康的体魄、良好的语言沟通和表达能力、完善的知识架构、熟练的多媒体操作能力，等等。只有符合上述要求的学生，才能成为一名合格的学前教育人员，从而更好地适应未来的教育需求。
3.关键能力。可细分为学习能力和社会能力，前者要求学生努力提升解决问题、发现问题的能力，并养成良好的学习习惯；后者主要针对人际关系的处理、协同合作能力的培养等。其中，心理健康和人际交往能力是提升学生就业竞争力的关键因素。
二、高职院校学前教育专业学生职业能力培养的有效途径
1.教育活动多样化。院校可定期邀请骨干教师、幼儿园园长以及幼教专家等开展专题讲座，安排优秀毕业生进行经验交流，让学生对幼教工作有全面、细致的了解，在提升综合素质的同时，促进其职业意识的养成。另外，应举办一些能够展现专业特色和时代特征的校园文化活动，如美工作品展览、主题演讲、故事大赛、文艺晚会等，...
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